domingo, 5 de julio de 2020

ISOC Y MEDC: creación de la Red Académica Nacional

El Ministerio de Educación, Deportes y Culturas a la cabeza de Víctor Hugo Cárdenas, y la Internet Society Capítulo (ISOC) firman convenio de cooperación interinstitucional con el objetivo de establecer mecanismos de comunicación, coordinación e interacción y la donación de equipos que permitan la implementación de puntos de intercambio de tráfico (PIT) o puntos de acceso a red (NAP) en las ciudades Cochabamba, Santa Cruz y Beni, así como su interconexión alojado en la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA) de la ciudad La Paz.


Esto permite la creación y consolidación de la Red Académica Nacional, en beneficio del Sistema de Educación Superior de Formación Profesional, que garantiza una alta calidad de servicio y un tránsito veloz y seguro para los datos académicos a favor de las universidades, centros de información y la comunidad científica dentro del territorio nacional.


Para la comunidad educativa en general, pero particularmente para la comunidad universitaria boliviana, conformada por docentes, estudiantes e investigadores, el internet representa unos de los servicios más importantes para el desarrollo de sus actividades, pero además es el canal que permite su integración, mediante la Red Académica Nacional.


Todos los participantes establecen lazos para un pacto nacional para la transformación educativa en Bolivia

Universidades privadas aplican descuentos y dan becas a estudiantes por el Covid-19

Las 37 universidades privadas que operan en el país decidieron otorgar descuentos temporales a los estudiantes en el pago de sus cuotas semestrales desde abril a diciembre de 2020, para apoyarlos en el avance académico.

Asimismo, se otorgarán becas con rebajas de hasta el 50% para los universitarios (varones y mujeres) que hubieran sido afectados por el Covid-19 positivo, para los que se conviertan en donantes de plasma hiperinmune y para los jóvenes que hubieran perdido su fuente laboral durante la cuarentena.

Parte del comunicado de la Asociación Nacional de Universidades Privadas (ANUP) señala que la medida se definió en una asamblea extraordinaria, en solidaridad con la situación que están atravesando las familias bolivianas a consecuencias de la cuarentena por la pandemia del Covid-19.

El descuento va entre el 10% al 30% a la colegiatura semestral de abril a diciembre de 2020, para los estudiantes que, en sus actuales planes de pago, no tengan ningún beneficio anterior.

El estudiante que sea alcanzado por el virus del Covid-19 se beneficiará con una beca por un semestre, con el descuento del 50%; el joven o señorita donante de suero hiperinmune y que se matricule en alguna universidad privada, tendrá una beca por un semestre con la deducción del 50%.

Del mismo modo, el universitario que hubiera quedado sin trabajo durante la pandemia, recibirá una beca para el segundo semestre de este año, con la disminución del 50%.

“La idea es fortalecer a aquellas familias que verdaderamente tienen inconvenientes económicos. Apoyar a los estudiantes para que continúen su formación académica”, manifestó Timoteo Sánchez, vicepresidente de la ANUP.

Sánchez indicó que esta ayuda se suma a un rango bastante grande de becas que de forma regular aplican las universidades privadas en favor de su alumnado. Añadió que en algunas universidades rigen descuentos para cerca del 50% de la población.

Mencionó que se benefician los estudiantes con capacidades diferentes, los indígenas, los jóvenes de las provincias y los estudiantes mejor calificados de los colegios.



En la Utepsa se suman también a la rebaja estudiantil/ Foto: Jorge Gutiérrez

Avance académico


A decir de Sánchez, el sistema privado de universidades ha culminado el primer semestre bajo la modalidad educativa virtual y el segundo semestre empezará en agosto con la misma particularidad, según lo estipulado por el ministerio de Educación.

El Decreto Supremo 4260 establece cuatro modalidades de educación en el país: virtual, semipresencial, a distancia y presencial.

“En este momento está claro que por la situación de la pandemia no se puede tener clases presenciales. El decreto avala lo que venían haciendo las universidades. Hay muchos detractores de la educación virtual, pero nosotros hemos tenido muy buenos resultados de modo tal que, yo sepa, no ha habido universidad que hubiera tenido que parar su proceso de enseñanza”, aseguró el vicepresidente de la ANUP

sábado, 4 de julio de 2020

Universidad de Oruro producirá dióxido de cloro para tratar la Covid

El Laboratorio Spectrolab, de la Universidad Técnica de Oruro (UTO), anunció que producirá desde la próxima semana dióxido de cloro para el tratamiento de personas contagiadas con coronavirus, y entregará el compuesto químico al personal médico, de manera que la sustancia no llegará a la población de manera directa.

“Queremos proponer soluciones, estamos viendo que el dióxido de cloro parece que está dando buen resultado en el tratamiento del Covid-19, por eso hemos tomado la decisión de elaborar el dióxido de cloro en el Laboratorio Spectrolab”, sostuvo este viernes el rector de la UTO, Ismael Rojas, según reporte de Unitel.

El Comité Científico Nacional Covid-19, dependiente del Ministerio de Salud, a través de un comunicado, identificó al menos ocho efectos secundarios del uso de dióxido de cloro. Entre los efectos están la falla respiratoria, metahemoglobinemia, prolongación del espacio QT en el electrocardiograma, hipotensión causada por deshidratación, falla hepática aguda, anemia hemolítica, vómitos y diarrea severa, además de trastornos hidroelectrolíticos.

El Laboratorio Spectrolab de la UTO cuenta con una certificación y premiado en 2018 por la Internacional Global Business Corporation, con el trofeo de mejor “Empresa Boliviana del año”.

Rojas explicó que la distribución del dióxido de cloro no será indiscriminada a la población sino a través de los médicos. “Aclarar que esto no vamos a distribuir a la población (de manera directa), lo vamos a proporcionar a requerimiento de los profesionales médicos, si ellos necesitan y ven la situación (de los pacientes) de que pueden utilizar el dióxido de cloro para el tratamiento del Covid-19”, aseveró.

También dijo que la UTO no pretende lucrar con la producción del dióxido de cloro. “Les vamos a proporcionar con un costo mínimo, no tratamos de lucrar”, dijo el rector de la casa superior de estudio de Oruro.

El Servicio Departamental de Salud (Sedes) Chuquisaca anunció en días pasados que distribuirá el dióxido de cloro en los kids a personas sospechosas con el coronavirus, en los rastrillajes que hará en la ciudad de Sucre. En Tarija se informó que ya lo utilizan y en La Paz se anunció que el comité científico hará un estudio para determinar si corresponde o no utilizar en el tratamiento del coronavirus.

viernes, 3 de julio de 2020

Video LA Universidad Autonoma Juan Misael Saracho empezara a producir Dioxido de Cloro

Universidades en crisis: crece la deserción por costo de interne

Las universidades privadas del país registran un 35% de deserción estudiantil, siendo la principal causa la imposibilidad de mantener el pago de internet para las clases virtuales. Esto y la dificultad de los estudiantes para pagar las pensiones ha hecho que las instituciones entren en una crisis económica que pone en riesgo la calidad educativa y su existencia.

“Por la pandemia, los alumnos han ido abandonando sus estudios. A fin de año, por lo general, tenemos un 40% de deserción. Pero ahora no hemos terminado ni el primer semestre y estamos en el 35%. Es decir que hemos perdido el 35% de la matrícula”, señaló el rector de Ucatec y presidente de la Asociación Nacional de Universidades Privadas (ANUP), René Polo.

El 30 de marzo, las universidades privadas y el Ministerio de Educación firmaron un compromiso para flexibilizar los pagos de pensiones. Con este acuerdo los estudiantes podían acceder a los siguientes módulos de la currícula sin necesidad de estar al día en sus cuotas, lo que dejó a las instituciones con niveles muy bajos de liquidez.

Por ello, 29 de las 36 afiliadas a la ANUP se vieron obligadas a contraer préstamos bancarios para pagar sueldos, las licencias de las plataformas virtuales para dar clases y otros gastos. El incumplir estas obligaciones implicaría detener la formación de más de 200 mil universitarios del país.

Para el presidente de la Federación Regional de Estudiantes de la Universidad Católica Boliviana de Cochabamba (Freucb), José Ugarte, el problema del pago de las pensiones es preocupante, porque generó que muchos universitarios piensen en dejar sus estudios.
La teleeducación es la alternativa que no llega a todos.
Foto:Archivo / Página Siete

“La UCB anunció hace un mes que se solidarizaba plenamente con la situación económica de sus estudiantes. Por ello se diseñó un Plan de Apoyo Económico Excepcional, que consiste en dos componentes: uno automático para todos los estudiantes con el 10% de descuento y otro variable que puede llegar hasta un 60% adicional, de acuerdo a situaciones personales justificadas”, indicó el rector de la UCB, Marco Antonio Fernández.

Añadió que se suspendió para toda la gestión cualquier cobro de multas por atrasos en los pagos y se brindó un plazo para pagar las cuotas de marzo, abril y mayo hasta el 30 de junio. Aseguró que estas medidas han sido determinantes para que estudiantes que pensaban suspender sus estudios no lo hicieran y la deserción (en su caso) haya sido muy baja y comparable a situaciones de años normales.

“Es una gran ayuda. Pero aún así el plazo que nos ponen es difícil de cumplir porque seguimos sin poder generar ingresos”, señalo Alejandro M., un estudiante de la UCB regional La Paz.

La situación se replica en otras universidades. “Pedí una ampliación del plazo y también del descuento pero todavía no tengo respuesta”, comentó una alumna de la Universidad Privada Boliviana (UPB).

Internet, causa principal de la deserción


“Inmediatamente se decretó la cuarentena, las universidades privadas habilitamos las plataformas virtuales para dar continuidad al sistema educativo, no hemos parado ni un día para continuar el semestre que ya había comenzado”, señaló el rector de Utepsa de Santa Cruz y vicepresidente alterno de la Región Andina de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (Udual), Antonio Carvalho.

Aunque a ninguno de los estudiantes le fue negado el servicio, no todos están conformes con las clases virtuales. Mientras que para algunos no logran satisfacer sus expectativas, para otros el principal problema es el mantener el internet.

“Al principio la dificultad fue la organización. Pero algo que permanece es que muchos de los estudiantes tuvieron problemas con el acceso a internet y hemos tratado de ayudar con megas, es el principal problema”, señaló el presidente de Freucb, José Ugarte.

Según datos recabados por la ANUP, el 57% de las deserciones se deben a la imposibilidad de los estudiantes de pagar el internet para las clases virtuales, un 8% porque tiene un acceso deficiente y otro 8% porque el alumno no cree en las clases virtuales. Un 15% abandonó la universidad porque volvió a su lugar de origen y un 12% por otras causas.
Las universidades privadas también sufren los efectos negativos de la pandemia.

“En el país tenemos un internet que, además de caro, no tiene una buena cobertura. Eso ha motivado el abandono y que no sea el 100% de los estudiantes los que puedan avanzar”, indicó Carvalho.

“No es la misma asimilación que en una clase presencial. Si bien hay materias en las que se da de mejor modo, las que preocupan son las que requieren práctica. En mi caso al principio teníamos fallas con la plataforma que habilitaron, colapsó y no todos podían entrar”, manifestó un alumno de la Universidad Tecnológica Boliviana (UTB).

Carvalho explicó que las clases virtuales son un campo en el que se trabaja desde hace varios años, pero que por reparos de la anterior gestión del Ministerio de Educación no logró ser consolidada más que como una herramienta complementaria.

Dijo que los docentes se ven en la necesidad de trabajar el triple. Preparan los temas, las evaluaciones y están disponibles las 24 horas para sus estudiantes porque la enseñanza se individualiza.

Como parte de las acciones para mejorar el acceso de los estudiantes a internet, Entel firmó una serie de compromisos para ofrecer paquetes de tele-educación de bajo costo. La Universidad Pública de El Alto, Universidad Católica Boliviana, San Francisco Xavier de Chuquisaca, Gabriel René Moreno y la Universidad Mayor de San Andrés son algunas de las beneficiadas, cuyos estudiantes podrán ingresar a plataformas educativas


Privadas sin apoyo para la reactivación económica


“La educación no está en ninguna parte, no aplicamos en los beneficios para el sector productivo”, dijo el presidente de la ANUP, René Polo. A la fecha rige un descuento de entre 5%, 10% y 15% para todos los estudiantes, un apoyo que puede extenderse en casos particulares. Esta rebaja se suma a los beneficios y planes ya disponibles, antes de la emergencia, en cada universidad.

Polo añadió que pese a ello, por la crisis económica que atraviesan los alumnos, hay una mora del 70% en las mensualidades. Y aunque para algunos universitarios y padres de familia los descuentos son una ayuda, para otros aún son insuficientes.

“Por la pandemia hemos tenido que dar el salto de las clases presenciales a las 100% virtuales. Esto implicó un gasto que no estaba presupuestado, ya que no se realiza con las aplicaciones comúnmente conocidas, sino con la contratación de plataformas que requieren un pago de licencias por cada estudiante que accede”, manifestó Polo.

Pero si hay algo en que coinciden las casas de estudios superiores y los estudiantes es que si sigue la baja de sus ingresos, las universidades estarán en serio riesgo de colapso financiero o de baja de la calidad educativa.

“Uno elige una privada porque a veces tiene carreras o contenidos que no encontramos en la estatales. Claro que eso implica que la educación sea pagada. Ahora no podemos pagar, pero de seguir así tal vez van a cerrarse carreras o bajará la calidad”, manifestó un estudiante de la UPB.

Polo indicó que una muestra de la calidad es que en los últimos 10 años las privadas pasaron de ocupar el 5% de las acreditaciones internacionales al conseguir 45%. “Son alrededor de 200 mil estudiantes en las universidades privadas. Sin ellas tendrían que ser absorbidos por las estatales”, sostuvo.

Semestre con Covid


Cuando el Gobierno declaró la cuarentena contra la Covid-19, el primer semestre ya había comenzado en las diferentes universidades privadas del país.

Virtual Para no parar las actividades educativas se pasó de las clases presenciales a las 100% virtuales. A excepción de las materias prácticas, que requieren laboratorios y talleres. En el caso de las carreras relacionadas con el área de la salud, por seguridad de los estudiantes se detuvo toda práctica hospitalaria, así como los internados de rotación. Los alumnos se han presentado como voluntarios para las brigadas de lucha contra el Covid-19.

UCB El rector de la Universidad San Pablo indicó que como parte del plan integral de fortalecimiento de su ecosistema de Educación Virtual, la UCB acaba de realizar importantes inversiones, como la adquisición de NEO Learning (LMS), un paquete de manejo de sistemas de enseñanza-aprendizaje virtual especializado . Es el primero en Bolivia, aunque ya es utilizado en Europa y EEUU.

Remotos En relación a los desafíos en las prácticas de laboratorios, la UCB está implementando laboratorios remotos para diferentes disciplinas, especialmente para las carreras de ingeniería. Estos serán dirigidos por universidades de EEUU. También organiza capacitaciones para los docentes que les permitirán obtener un diplomado en “Aplicación de recursos tecnológicos para la educación virtual”.


jueves, 2 de julio de 2020

Suman cinco las universidades que firmaron convenio con Entel para acceder a internet a bajo costo



La Empresa Nacional de Telecomunicaciones (Entel) firmó hasta el momento convenios interinstitucionales con cinco universidades del país para acceder a internet a bajo costo, con el objetivo de fortalecer la educación virtual que se aplica con mayor frecuencia en momentos que el país atraviesa una emergencia sanitaria por la Covid-19.

"Hemos firmado ya con la UMSA, con la UPEA, con la San Francisco Xavier y Tomás Frías (que son universidades públicas) y hoy estamos firmando el primer convenio con una universidad privada (la Católica)", informó este jueves el gerente general de Entel, Eddy Luis Franco.

Además, anticipó que continúan las conversaciones con otras universidades, tanto públicas como privadas, para seguir avanzando en este mismo proceso con el fin de que la teleeducación sea accesible para todos.

"Por un lado, la universidad pone a disposición de los estudiantes contenidos educativos que para el estudiante no tiene costo y, por otro lado, las plataformas en las que se pasan clases están a un costo muy accesible, es decir, costos que incluso son menores a lo que el estudiante pagaría en su transporte para ir a la universidad (de manera presencial)", remarcó.

Esta misma iniciativa -según el gerente- se está empezando a aplicar en los colegios públicos y privados, que también, cada vez más, están pasando clases a través de plataformas virtuales.

miércoles, 1 de julio de 2020

Comerciantes acatan medidas de bioseguridad para vender alimentos a estudiantes de la UPEA



El Alto, 30 jun.- Durante la inspección con el personal de la Dirección de Interacción Social, Bienestar Estudiantil, Deportes y Cultura (DISBEDC). En los alrededores de la Universidad Pública de El Alto (UPEA) se pudo evidenciar que las vendedoras de comida de la “Asociación 1ro de Mayo”, en Avenida Sucre A, han adoptado un protocolo de atención a la población estudiantil, para evitar la propagación de la mortal pandemia del Coronavirus y mantener sus fuentes de ingreso.

“Las señoras comerciantes tienen que utilizar medidas de bioseguridad para la atención al público. El uso correcto de mandiles de un solo color (guindo), también los plásticos aislantes, los baldes para el lavado de manos, el alcohol en gel y su correspondiente toalla demuestran que disciplinadamente se acatan los protocolos impuestos desde la Organización Mundial de la Salud (OMS)”, explicó Sebastián Mamani, psicólogo de la UPEA, quien estuvo a cargo de la inspección.

Por otro lado, Mamani recordó que se hizo capacitaciones con las comerciantes hace dos meses atrás, sobre la “Higiene y Manipulación de Alimentos” organizado por la Carrera de Nutrición y Dietética del Área de Salud y DISBEDC.

La Asociación 1ro de Mayo cuenta con aproximadamente sesenta afiliadas, también existe la Asociación Rafael Pabón en la Avenida Sucre B, posee pocas vendedoras y por cuestiones administrativas no pudieron gestionar ningún tipo de seminario o taller con ellas detalló el encargado.

Mediante DISBEDC se comprometieron a gestionar trajes de bioseguridad con Rectorado y Vicerrectorado de la UPEA, indumentaria que será de mucha utilidad para las señoras comerciantes.

//RR.PP./Unidad de Comunicación Digital/UPEA//

UPB presenta el modelo educativo más innovador del país

El nuevo esquema se empezará a implementar durante el segundo semestre del presente año en las sedes de Universidad, en las ciudades de Cochabamba, La Paz y Santa Cruz
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La Universidad Privada Boliviana (UPB) se alista para poner en práctica la primera fase de un nuevo modelo académico, “Multimodal”, diseñado según su calendario académico modular, cuya implementación será adaptativa, de acuerdo a las circunstancias de la pandemia y conforme a las disposiciones gubernamentales durante los próximos meses, informó Manuel Olave Sarmiento Ph.D., Rector de la Universidad Privada Boliviana.

Este modelo fue diseñado por la Universidad y es esencial porque se trata de una nueva metodología que está transformando la educación en la UPB. El mismo fue creado con los objetivos de precautelar la salud y el bienestar de alumnos, docentes y personal administrativo; y de asegurar y mejorar continuamente la calidad académica de la institución educativa.

El novedoso esquema está dividido en 4 modos que interactúan entre sí. Más allá de la forma presencial tradicional y la remota (a distancia), plantea una modalidad mixta “presencial-remota”, que puede ser sincrónica o asincrónica, que incluye actividades de un grupo “A” de estudiantes en el aula y de otro grupo “B” en formato online, y viceversa, con un intercambio diario.

En la modalidad llamada “remota asincrónica”, cada estudiante establece su ritmo de estudio de acuerdo a un cronograma, con actividades programadas y material producido por el docente. Y en la modalidad “remota sincrónica”, se establecen grupos remotos que combinan clases sincrónicas y actividades asincrónicas.



Aplicación

Olave adelantó que el nuevo modelo académico se implementará al 100% durante el segundo semestre de este año en las sedes de UPB de las ciudades de Cochabamba, La Paz y Santa Cruz, aunque se espera que las clases en línea sean la norma durante los primeros meses, o hasta que sea posible contar con la presencia en aula de todo el alumnado.

Aunque las exigencias de la cuarentena aceleraron el proceso de transición, el nuevo plan académico lleva ya algunos años preparándose, y se basa en parámetros nuevos de educación, así como en estudios neuropsicológicos sobre las formas efectivas de aprendizaje.

“Desde hace ya un tiempo estamos discutiendo en la Universidad, y con Centros Superiores líderes en el mundo, sobre la necesidad de adecuar el modelo educativo a los requerimientos del mundo actual y futuro, donde hay temas tan importantes como la inmediatez en el acceso a la información, el aprendizaje permanente, el estar constantemente actualizados o el impacto de las nuevas tecnologías en el estudio y el trabajo.”, afirmó el Rector.

Cambios

Los conceptos y los objetivos de la educación han variado mucho en los últimos años. Gradualmente, y más pronto que tarde, las clases magistrales unidireccionales darán lugar a otras actividades en el aula real o virtual, y una mayor presencia de la educación en línea, además de un mayor relacionamiento de la docencia con las prácticas in situ, trabajando de muy cerca con empresas y organizaciones, añadió.

“Hay un consenso general en que el acceso a la información y el aprendizaje en línea es una señal de los tiempos. La educación sin internet no va a ser posible ya. No quiere decir que vaya a ser la única forma, pero será imprescindible. En ese sentido, hemos pensado que hay que cambiar dos cosas: por una parte, cómo se van a integrar y de qué maneras lo van a hacer, la educación virtual y la presencial. Por otra parte, cómo se ejecuta esto: es decir, qué métodos y técnicas son los más efectivos, para lo que todos los docentes deben preguntarse cómo aprenden mejor sus estudiantes, cuáles son las técnicas más efectivas y cómo debería ser una clase”, apuntó Olave sobre el proceso.

Acuerdo ENTEL y Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca para TEleeducación

Gracias a las gestiones de las principales autoridades de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca, se realizó la firma de un convenio interinstitucional con la empresa de telecomunicaciones ENTEL Bolivia.
Estudiantes y docentes se beneficiarán con esta propuesta de TeleEducación, que les permitirá dar continuidad a sus labores académicas de manera virtual con acceso a internet en bajo costo y mayor alcance.

martes, 30 de junio de 2020

UPEA firma convenio interinstitucional con ENTEL que fortalecerá clases virtuales

La Universidad Pública de El Alto (UPEA) y la Empresa Nacional de Telecomunicaciones (ENTEL), suscribieron un convenio interinstitucional, que permitirá a los estudiantes de esa casa de estudios superiores, tener acceso a internet con un costo reducido e impulsar plataformas virtuales con el objetivo de garantizar la continuidad de la Gestión Académica.

El acto se desarrolló en el frontis del Edificio Emblemático, contó con la presencia del Rector de la UPEA, Msc. Freddy Medrano, Vicerrector, Dr. Carlos Condori, y el Gerente General de ENTEL, Lic. Eddy Luis Franco. Asimismo, se contó con la presencia del representante de la Federación Universitaria Local (FUL), Gabriel Choque, quien participó de la firma de convenio, el dirigente aseguró que será de mucho beneficio para los estudiantes de la UPEA.

«El presente convenio garantiza la Gestión Académica 2020, más de 55 mil universitarios tendrán mayores accesos para disfrutar de las bondades de la educación virtual. La mortal pandemia que azota a los bolivianos de ninguna manera impedirá la superación científica de los universitarios», enfatizó el Rector Freddy Medrano, al momento de efectivizar el convenio.


Por su parte, Eddy Luis Franco, aclaró que el país que no posee desarrollo tecnológico está condenado a morir tecnológicamente, y este es el inicio para la Teleeducación. «La UPEA avanza en el conocimiento científico y el uso de la tecnología será vital para continuar con la educación virtual», acotó.

Al concluir el evento, el Gerente de Entel, adelantó que ese convenio será replicado con otras universidades públicas y privadas del país siendo la UPEA una de las primeras Universidades del país en firmar este convenio.

lunes, 29 de junio de 2020

domingo, 28 de junio de 2020

Video A partir del mes de julio, estudiantes de la #UAP, se beneficiaran con 2700 megas para sus clases virtuales

A partir del mes de julio, estudiantes de la #UAP, se beneficiaran con 2700 megas para sus clases virtuales, gestiones realizadas por la FUL en coordinación con las autoridades universitarias.

sábado, 27 de junio de 2020

Universidades privadas tienen 90% de mora y 27% de deserción estudiantil



De las 37 universidades privadas que hay en el país, 23 han solicitado préstamos bancarios para cumplir con sus obligaciones. Su situación económica es precaria debido a que la mora llega al 90 por ciento y la deserción estudiantil de este año llegó hasta la fecha al 27 por ciento.

El presidente de la Asociación Nacional de Universidades Privadas (ANUP), René Polo, explicó que la crisis económica que impera en el país, acentuada por la pandemia del coronavirus y la cuarentena obligada para contener este problema, ha hecho que muchos de los estudiantes decidan retomar sus estudios el segundo semestre de 2020 o directamente en 2021.

En las universidades privadas, el porcentaje de deserción estudiantil llega en promedio a final de año a 40 por ciento, pero este año el porcentaje podría subir, debido a la crisis económica y a la pandemia.

Durante la cuarentena, la ANUP continuó sus actividades académicas, aplicando clases virtuales, y redujo sus pensiones entre el 5 y el 15 por ciento. Pese a ello, el monto recaudado en mayo, por concepto de mensualidades, es de sólo el 11 por ciento; de abril, se recaudó el 12 por ciento, y de marzo, el 42 por ciento.

“Muchos han recurrido al crédito para pagar sueldos y lo que les restaba han pagado aportes y a otros proveedores”, dijo Polo.

La falta de liquidez obligará a las universidades a postergar proyectos de desarrollo institucional, pero, con bajo porcentaje de cobro de colegiaturas, dejan de ser sujetos de crédito ante la banca.

A eso se suma, que las instituciones educativas deben incrementar su presupuesto para pagar licencias de plataformas virtuales de aprendizaje y gestión virtual; capacitación de docentes e implementar medidas y material bioseguridad.

Polo detalló que las universidades privadas en el país generan 7.000 empleos y 10.000 indirectos.

Reunión

Por todo ello, la ANUP busca reunirse con el ministro de Economía, José Luis Parada, y la presidenta, Jeanine Áñez, con el objetivo de buscar una reducción de los impuestos a las utilidades, la suspensión del impuesto a la infraestructura educativa y la importación de material educativo con arancel cero. Sin embargo, el Gobierno, hasta la fecha, no atendió las demandas.

Polo detalló que, por ejemplo, en Perú el Estado ha decidido asumir el 80 por ciento de las planillas de salarios de todo el sistema educativo para sobrellevar la crisis económica.

“Argentina, Chile y Brasil tienen un sistema educativo en el que el Estado paga la colegiatura a todos los estudiantes que califican en la prueba de aptitud académica, que son más del 80 por ciento de la población universitaria”, dijo.



ACUERDOS DE TELEDUCACIÓN


El Ministerio de Educación y la Asociación Nacional de Universidades Privadas (ANUP) acordaron que esta gestión académica será virtual en materias más teóricas y semipresencial en algunos casos, como en las carreras de salud y algunas ingenierías que tienen laboratorios especializados.

Las universidades privadas, a diferencia de los colegios, son las que mejor se adaptaron a las clases virtuales por la edad y el nivel de formación al que llegaron los estudiantes.



COLEGIOS AÚN NO LLEGAN A ACUERDOS


En los colegios privados aún no se llega a un acuerdo de reducción de sueldos.

Después de que la Asociación Privada de Colegios Particulares de Cochabamba (Andecop) ofreció un descuento del 7 por ciento, la Asociación de Padres de Familia de Colegios Privados rechazó la posibilidad y pidió firmar nuevos contratos.

La Cámara de Diputados tratará en los siguientes días una propuesta de ley que plantea la reducción del 50 por ciento en las pensiones de colegios privados.



APLICAN DESCUENTOS DE PENSIONES DE 5 A 15%

REDACCION CENTRAL

Después de algunas negociaciones, las 30 universidades del país comenzaron a aplicar descuentos que oscilan entre el 5 y el 15 por ciento en sus mensualidades.

También se comprometieron a no cobrar multas y a ofrecer planes de pagos para que los estudiantes se pongan al día con sus deudas, informó el presidente de la Asociación Nacional de Universidades Privadas (ANUP), René Polo.

Cada universidad aplica estos descuentos según sus posibilidades económicas. Por ejemplo, la Universidad Privada Boliviana (UPB) acordó con los estudiantes un descuento del 5 por ciento; la Universidad Católica Boliviana (UCB) y la Ucatec, 10 por ciento, y otras van por los mismos rangos, detalló Polo.

“Sigue vigente el convenio con el Ministerio de Educación para flexibilizar los pagos, y eso es de manera individual con cada estudiante de acuerdo a sus posibilidades y capacidad de pago. Este acuerdo prevé que no se cobre ninguna multa ni cargo por postergar exámenes”, dijo Polo.

Con estos acuerdos, además de la implementación de las clases virtuales, la educación en las universidades privadas continúa y se espera concluir la gestión con una relativa regularidad.

“Fuimos el único sector educativo que firmó un acuerdo con el Ministerio de Educación”, añadió.

Las instituciones quieren evitar la deserción de los estudiantes, que es lo que más preocupa, debido a que esta situación baja posibilidades de crédito ante una entidad bancaria.

viernes, 26 de junio de 2020

UNIVALLE ADOPTA MICROSOFT TEAMS PARA CLASES VIRTUALES

“Con el objetivo de garantizar la formación integral de sus estudiantes, la Universidad Privada del Valle (Univalle) habilitó Microsoft Teams como plataforma interactiva para las clases virtuales de sus estudiantes a nivel nacional. De esta manera, la casa de estudios superiores ratifica una vez más su compromiso con la innovación tecnológica al servicio de su comunidad académica”, dice un boletín informativo de Univalle.

“Desde su fundación, la Universidad del Valle tiene una clara visión del nivel académico y la innovación como pilares fundamentales para la formación de los jóvenes bolivianos. Por ello, nos encontramos en un claro proceso de transformación digital, que nos permitirá seguir a la vanguardia de la educación boliviana, así como posicionarnos entre las principales universidades sudamericanas”, indicó Gonzalo Ruiz Ostria, rector de la Univalle.

De acuerdo a la casa de estudios superiores, en marzo de este año, a raíz de la cuarentena total determinada por el Gobierno de Bolivia para precautelar la salud de la población tomó la decisión de potenciar el uso de Microsoft Teams entre sus estudiantes y docentes, “cuyas fortalezas y bondades han permitido continuar con el proceso enseñanza-aprendizaje de manera óptima”.

“Ahora, los estudiantes y docentes de Univalle pueden tener clases de manera virtual, acceder a documentos, realizar chats en grupo o de manera privada, trabajar de manera colaborativa, utilizar documentos de Office Online, planificar tareas y otros”, dice información de la universidad.

Antes de la cuarentena por la Covid-19, Univalle tenía 2.000 usuarios de Microsoft Teams. A raíz del impulso que se le ha dado a la plataforma en las últimas semanas, ahora son más de 15.000 personas, quienes la utilizan para pasar clases desde sus hogares. De igual manera, la interacción entre esta audiencia también aumento, el uso de correos electrónicos se incrementó más del 180%, señala Univalle.



jueves, 25 de junio de 2020

Ballet de la UPEA participará de Festival Virtual en tierras peruanas



El Alto, 25 jun.- Mediante una carta remitida el pasado 18 de junio, Municipalidad Distrital de Ñuñoa, Provincia Melgar, Puno, del hermano país del Perú invitaron a la Universidad Pública de El Alto (UPEA) al Primer Festival Virtual que se llevará adelante este sábado 27 de junio con el único objetivo de mantener vigente la cultura viva y milenaria de tierras latinoamericanas.

Elaborar un video de una danza característica de cada país participante, mínimamente de cinco minutos y un mensaje de fomento a la cultura son las bases para participar del evento.

Hugo Aduviri, encargado del Ballet de la UPEA, confirmó que el elenco oficial dependiente de la Dirección de Interacción Social, Bienestar, Estudiantil, Deportes y Cultura (DISBEDC) y Vicerrectorado participará del Festival Virtual.

A pesar de la pandemia que vivimos, Hugo Aguilar, Alcalde de Ñuñoa y Esteban Álvarez, Alcalde de Melgar extendieron la invitación a la UPEA fomentando a la cultura.

Bolivia participa con dos danzas, “zapateada potosina” y “cuadro cochabambino”, cueca, bailecito y cueca romántica. Además, Ecuador, Colombia, Brasil, Argentina y el país anfitrión Perú participarán del Festival.

24 bailarines representarán a la UPEA. Para julio se tiene previsto protagonizar el Festival de la Virgen de Melgar, invitación anunciada por parte de Julio Esteban Álvarez, Alcalde del Municipio de Melgar en Tinajani.

“Nuestra gloriosa Universidad posee raíces ancestrales en esta ocasión participa en un Festival latinoamericano. La pandemia del Coronavirus no impide que nuestra querida UPEA participe en los festivales que se van a desarrollar los próximos días en tierras peruanas siempre cuidando la salud”, enfatizó el Rector Msc Freddy Medrano.


//RR.PP./Unidad de Comunicación Digital/UPEA//

UPB nuevamente en excelente posición en rankings internacionales de universidades


“Olave School of Business” figura entre las primeras 15 de Latinoamérica en el Ranking de escuelas de negocios de América Economía; y entre las 250 mejores universidades de la región en el Ranking mundial “QS”
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Este año, La Universidad Privada Boliviana (UPB), tanto en sus facultades de pregrado como de postgrado, ha mantenido excelentes posiciones a nivel latinoamericano en los rankings internacionales de educación superior, “Ranking QS” de Gran Bretaña y el de escuelas de negocios - MBA de la revista América Economía (AE), informó Manuel Olave, rector de la universidad.

En el Ranking de las mejores Escuelas de MBA 2020 de la reconocida revista América Economía, “Olave School of Business” de la UPB, al igual que el pasado año, ocupa el puesto número 15 entre más de 37 universidades, catalogadas como las más representativas de la región, consolidando una vez más su liderazgo en el país.

“Mantener esta posición en tan prestigioso ranking, es el resultado de 20 años de trabajo en los cuales se apostó por pilares fundamentales como: investigación, programas de grado doctoral, internacionalización y calidad académica, lo que nos permitió un importante ascenso en la clasificación al subir del puesto 23 al 15”, señaló la autoridad académica.

Este año, uno de los indicadores con mayor puntaje de la “Olave School of Business” volvió a ser el de Fortaleza Académica, variable en la que la escuela ocupa el puesto número 4, gracias a la cantidad de profesores full time con la que cuenta y la calidad de formación académica de los mismos. El 95% de sus docentes de tiempo completo cuenta con grado doctoral (Ph.D.), de los cuales más del 71% obtuvieron su título en universidades internacionales de alto nivel.

Además de la Fortaleza Académica, este ranking mide otros parámetros o dimensiones, como el Poder de Red, la Internacionalización y Diversidad, la Producción de Conocimiento, y este año incluyó una nueva: el Retorno Sobre Inversión de las escuelas de negocio, que se enfoca en medir el impacto de cursar un MBA, tanto en lo monetario como en la trayectoria profesional de los alumnos.

En esta flamante dimensión, la escuela de negocios de la UPB ocupa un sitial importante, el número 6, de acuerdo a las encuestas que realizó América Economía a exalumnos de la institución educativa.

La “Olave School of Business” de la UPB hoy opera en los departamentos de La Paz, Cochabamba y Santa Cruz, y fue creada en base al modelo académico de Harvard Business School. Imparte dos tipos de Maestrías en Administración de Empresas (MBA), la Ejecutiva y la Full Time (Tiempo Completo).

Ranking QS

Respecto al ranking “QS”, de universidades del mundo, elaborado anualmente por la firma consultora británica Quacquarelli Symonds; la UPB se mantiene entre las 250 mejores de Latinoamérica, y como la primera universidad privada en el ámbito nacional, figurando en esta clasificación global, por tercer año consecutivo.

Este ranking mundial es elaborado anualmente desde el año 2011, utilizando una metodología especial diseñada para reflejar las fortalezas y logros alcanzados por las mejores universidades del mundo.

Para medirlas toma en cuenta ocho indicadores: el prestigio académico, la reputación desde el punto de vista de los empleadores, la proporción de estudiantes por profesor, el número de docentes con grado de doctorado, las citas bibliográficas en investigaciones, la cantidad de publicaciones científicas por académico, la red internacional de investigación y el impacto logrado en la red (Webometrics).

De acuerdo a la reciente publicación del ranking, este año, al igual que en la anterior gestión, la UPB destacó principalmente en las variables de “reputación ante los empleadores”, “cantidad de docentes por alumno” y “proporción de docentes con grado doctoral”.

“Este ranking refleja la prioridad que damos a la contratación de docentes con grado doctoral y al manejo de grupos pequeños de alumnos en las aulas, para mantener nuestra calidad académica”, subrayó Olave.

EMI - Comunicado


La UAJMS rechaza la distribución del 12% del IDH



El rector de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho (UAJMS), Gonzalo Gandarillas, ratificó su rechazo al proyecto de ley de recuperación del 12 por ciento del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH) que prevé aprobar la Asamblea Plurinacional, ya que no se respeta la intención de la normativa. Recalcó que la universidad no quiere una nueva distribución de los recursos retenidos desde el 2016, exige la devolución total.

Un comunicado de la Secretaría General de la presidencia de la Asamblea Legislativa Plurinacional (ALP), bajo instrucciones de su presidenta, Mónica Eva Copa Murga, da cuenta que se convocó a los senadores y diputados a la instalación de la vigésima séptima sesión ordinaria a realizarse a las 13.00 horas de este jueves 18 de junio en el hemiciclo de la Cámara de Diputados, para tratar el proyecto de ley de recuperación del 12 por ciento del IDH para las entidades territoriales autónomas y universidades públicas.

“Se desvirtúa la intención de la ley con el pretexto de la devolución del 12 por ciento. Quedan afectados los departamentos pequeños por no tener población grande. Lo que hemos pedido no es una distribución, pedimos la devolución de lo que nos han descontado”, dijo el Rector de la universidad estatal.

Durante la jornada del miércoles, Gandarillas se comunicó con otros rectores del país para proponer una reunión nacional de universidades y tomar en cuenta las desventajas de esta ley y el tipo de distribución que no corresponde ni al criterio original de la devolución del monto total de los recursos que aportaron las Entidades Territoriales Autónomas (ETA) y universidades.

El proyecto de ley plantea invertir los recursos económicos para frenar la propagación de Covid-19 y atenciones relacionadas a la pandemia, amortiguar la crisis económica de los sectores productivos. En ese marco, observan que no corresponde al criterio de solidaridad mencionado por los municipios ya que la distribución no beneficia a los sectores más afectados.

ALP tratará la ley


Por su parte, el presidente de la Asociación de Municipios de Tarija (AMT), Hugo Girón, indicó al cierre de esta edición que participará de una reunión con la Directiva de las Cámaras de Senadores y Diputados.

“Nosotros tenemos entendido que la Asamblea va a tratar mañana el proyecto de ley. Se tiene claro que se va a aprobar. Nos vamos a reunir con la Directiva de las cámaras para definir esta situación. Nosotros hemos suspendido una reunión con el Gobierno porque los viceministros han abandonado la reunión sobre la ley que brindará recursos para la atención del Covid-19”, argumentó.

El representante de los municipios de Tarija afirmó que la normativa es clara y que el objetivo no solo es apoyar a las acciones contra el coronavirus, sino también la reactivación económica y para atender los conflictos de la pandemia. Además, existe otra normativa que se está tratando con el Gobierno Nacional para destinar 120 millones de dólares a los municipios.

Sin embargo, la propuesta original del proyecto de ley 179/2019 indica que los 100 millones de dólares que se devolverán a las ETA se dispondrán de manera temporal hasta la finalización de la declaratoria de emergencia para infraestructura, pruebas rápidas y equipamiento para combatir el coronavirus Covid-19.

El proyecto establece que el destino de los recursos recuperados temporalmente será en un 50 por ciento para actividades de prevención, atención y contención del Covid-19, equipamiento de hospitales y la compra de pruebas rápidas; el 25 por ciento se destinará a la provisión de alimentos para la población y 25 por ciento para el fortalecimiento de la producción local.

miércoles, 24 de junio de 2020

900 egresados piden combatir la Covid-19 a cambio del título

Más de 900 estudiantes egresados de las carreras de Medicina, de ocho universidades privadas, piden al Gobierno ser tomados en cuenta para formar parte de la primera línea de lucha contra el coronavirus y que dicho trabajo sea considerado para que se les otorgue el título de médicos.

“Nos presentamos ante su autoridad para solicitarle de manera cordial y urgente la suspensión del examen de grado y así mismo agilizar la tramitación de nuestros títulos de licenciados en medicina, situación que nos permitiría trabajar en esta noble labor en beneficio de los que en este momento nos necesitan”, señala parte de la carta enviada a la ministra Eidy Roca, el 12 de junio.

Es la tercera carta enviada al Gobierno. Antes entregaron la misma propuesta a los ahora exministros Aníbal Cruz y Marcelo Navajas, ninguno les dio respuesta alguna.

“Todos los egresados se han visto perjudicados por la suspensión de las actividades académicas a raíz de la pandemia. Ellos han cumplido toda la currícula académica, cumplieron todos los requisitos para titularse como médicos y lo único que les falta es el papel que diga que son licenciados”, explicó la médico y docente Gabriela Quiroga, coordinadora de la propuesta.

Dijo que los más de 900 egresados cuentan con el respaldo de sus casas de estudio, pero que los responsables de éstas les explicaron que el Gobierno tiene la potestad de definir la modalidad de titulación. Quiroga afirma que el pedido para obtener la licenciatura, a cambio de trabajar en la contención del coronavirus, ya se ha dado en otros países.

Los egresados aseguran que ya cumplieron con el internado y el servicio social de salud rural obligatorio, cuyos documentos fueron tramitados ante cada universidad. Dejan en criterio del Gobierno considerar el tipo de contrato y la remuneración que definan para que trabajen en la atención de pacientes con coronavirus.

Ayer se informó que se cerró de forma parcial el Hospital Holandés, para que sólo se atienda emergencias, debido a la falta de personal médico, luego de que 40 de los 130 trabajadores en salud de ese centro resultaron positivos a Covid-19.

Similar problema se dio en Santa Cruz, Beni y Pando, donde médicos, enfermeras y trabajadores fueron dados de baja luego de ser contagiados. A nivel nacional se tiene más de 200 funcionarios de salud contagiados con Covid-19.

Los egresados que solicitan la titulación a cambio de atender pacientes con coronavirus son de la Universidad del Valle (Univalle), Universidad Franz Tamayo (Unifranz), Universidad Privada Abierta Latinoamericana (Upal), Universidad Técnica Privada Cosmos (Unitepc), Universidad Cristiana de Bolivia (Ucebol), Universidad Central (Unicen), Universidad Nacional del Oriente y de la Universidad de Aquino Bolivia (Udabol).

martes, 23 de junio de 2020

Matriculación de la UPEA en la recta final



El Alto, 24 jun.- Según datos del Jefe de Registros y Admisiones de la Universidad Pública de El Alto (UPEA) Félix Mamani Calle, al momento se han matriculado a 51 estudiantes, entre estudiantes nuevos y antiguos.

“De acuerdo al cronograma la matriculación es hasta el viernes, sin embargo, de acuerdo a la situación sanitaria se tiene previsto matricular hasta finales de septiembre”, explicó Mamani al momento de ser entrevistado por los medios de comunicación.

Durante un recorrido pudimos constatar que los estudiantes están preocupados por las reincorporaciones, tenencia de documentos y carreras paralelas.

Según el técnico de Registros y Admisiones Ariel Oblitas, se pudieron matricular “estudiantes que poseen discapacidad física hasta aquellos que concluyeron sus estudios con excelencia académica, llegando a matricular de 120 a 130”, informó Oblitas.

Los estudiantes que hasta el momento se han matriculado han cumplido con las normas de bioseguridad impuestas desde la Organización Mundial de la Salud (OMS), utilizando su barbijo, alcohol en gel, distanciamiento social de un metro y medio de persona a persona.

“Agradecer a Dios que hasta el momento no tenemos ningún contagiado, tanto de los estudiantes que se matricularon como el personal que extiende la matriculas”, concluyó Mamani, con el semblante de esperanza.

Por otro lado, los estudiantes pueden acceder a matricularse vía virtual www.registrosadmisiones.upea.bo, también al número de WhatsApp 705 7 44 64 , atendido por un operador desde las oficinas de Registros y Admisiones.

Según un reporte hasta las 11 de la mañana del martes 23 de junio se han matriculado 50.881 estudiantes, estadísticas que irán cambiando de acuerdo al registro de los universitarios.

//RR.PP./Unidad de Comunicación Digital/UPEA//



UPEA maximizará el uso de la tecnología digital post cuarentena



El Alto, 23 jun.- La Universidad Pública de El Alto mediante su Unidad de Relaciones Públicas y Comunicación prepara un plan post cuarentena para maximizar el uso de la tecnóloga digital en sus actividades de información académica e institucional, poniéndose a la par con las mejores universidades del continente.

“Relaciones Públicas se ha convertido en pieza elemental en plena cuarentena. La comunicación radica en medios de comunicación, redes sociales, infografías, con el propósito de mantener informada a la población universitaria”, declaró el Rector Msc. Freddy Medrano.

Entre los trabajos de la mencionada unidad se resalta el contacto con la prensa y los diversos medios de comunicación, producción de revistas, periódicos impresos y digitales, elaboración de videos educativos y monitoreo de noticias. “Implantar la Comunicación Digital basada en el uso de nuevas tecnologías fue la medida más acertada”, puntualizó la autoridad.

“La Universidad necesita comunicarse y expresarse como parte del mundo al escenario social, económico y político. La información es fundamental para que nuestra UPEA tenga una buena imagen al exterior y su funcionamiento interno sea eficaz”, enfatizó el jefe de la Unidad de Relaciones Públicas Marcelo Parrado, quien adelantó que en las próximas semanas se realizarán actos de colación virtual trabajando de forma coordinada con la Unidad de Títulos y Diplomas y el Sistema de Información de la UPEA.

Según el Estatuto Orgánico, la Unidad de Relaciones Públicas da la línea de imagen institucional, como aliados tiene a radio y televisión de la universidad, su objetivo es mantener informado sobre el acontecer universitario a docentes, estudiantes, administrativos y población en general.

El Rector Medrano sugirió seguir elaborando videos educativos con el propósito de sensibilizar a la gente. Se tiene previsto colocar la primera fase de piletas para el lavado de manos en la universidad y la Unidad de Relaciones Publicas se encarga de la señalización y la concientización sobre el uso adecuado de las medidas de bioseguridad.

Al concluir la reunión el Rector exhortó cuidarse ante la propagación del Coronavirus lavándose las manos constantemente.

//RR.PP./Unidad de Comunicación Digital/UPEA//

Seis laboratorios del país analizan al menos 2 mil muestras por día



Raúl y Karen (nombres ficticios) presentan síntomas de coronavirus. Hace 11 días que se hicieron la prueba, pero aún no tienen resultados. La respuesta de las autoridades es que el laboratorio referencia del Servicio Departamental de Salud (Sedes) Cochabamba está colapsado y lleva unas mil muestras de retraso.

La pareja está ansiosa por conocer los resultados. Además, en sus trabajos les piden conocer si en efecto portan el virus o no. Se acaba la paciencia, pero no tienen más opción que esperar el diagnóstico final.

Esta situación se repite en los laboratorios de otros departamentos. El colapso es inminente y trabajar con la capacidad máxima ya resulta insuficiente.

En el país hay seis laboratorios implementados y funcionando en seis departamentos que son: La Paz, Cochabamba, Santa Cruz, Chuquisaca, Tarija y Beni, según los datos del Ministerio de Salud.

Asimismo, se trabaja en la implementación de otros tres laboratorios en Santa Cruz, Oruro y Potosí. Sólo en Pando no se trabajó en la instalación de ningún espacio para el análisis de muestras para detectar el coronavirus.

La saturación es extrema. Cada día se realizan cerca de 2 mil pruebas en los nueve departamentos. Los laboratorios operan al máximo de su capacidad y aun así es insuficiente.

En Cochabamba y Santa Cruz, las muestras están por los pisos y se tiene hasta una semana de retraso al momento de entregar los resultados de los análisis.

En el Centro Nacional de Enfermedades Tropicales (Cenetrop), en Santa Cruz, se procesan aproximadamente 600 muestras al día. Los resultados positivos de este departamento están en un promedio de 300 por día, según el Sedes y sus reportes diarios.

En Cochabamba, la capacidad total del laboratorio del Sedes es de 200 muestras por día. Hay al menos mil retrasadas, pues el laboratorio no tiene capacidad para hacer más.

“El personal está trabajando día y noche para brindar los resultados lo antes posible. Se aumentaron bioquímicos y los equipos están en su máxima capacidad”, señaló el responsable de Vigilancia Epidemiológica del Sedes, Rubén Castillo.

Asimismo, desde esta última semana se cuenta con el apoyo del laboratorio de la facultad de Bioquímica de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS). Este centro tiene capacidad para procesar hasta 50 muestras por día, aseveró Castillo.

A esto se suma que hay tres laboratorios privados, en Cochabamba, que también analizan muestras. Cada uno está procesando alrededor de 100 por día. También están trabajando al máximo de su capacidad.

En el caso de los laboratorios privados, la población que puede pagar unos 100 dólares acude a estos lugares.

Mientras, las llamadas y mensajes por la demora en los resultados de las pruebas siguen llegando. La gente expresa desesperación y molestia por la situación, pero poco se puede hacer

La situación no es muy diferente en el Instituto Nacional de Laboratorios (Inlasa) de La Paz. Un laboratorista informó que cada día se procesan alrededor de 900 pruebas para detectar el coronavirus.

El Inlasa, además, debe analizar las muestras que le llegan desde Oruro y Potosí, pues estos departamentos aún no cuentan con sus propios laboratorios, pese a que están en proceso de implementación.

Cuanto más tiempo se demora en diagnosticar la enfermedad, más tiempo se pierde a la hora de atacar los síntomas y evitar que recrudezcan. Pese a que no hay un tratamiento de cura, se brindan medicamentos de acuerdo a los síntomas que presenta el paciente.

Sin embargo, las muestras que procesan los laboratorios no sólo corresponden al diagnóstico de nuevos casos de Covid-19. También están los análisis de control a las personas que ya pasaron los primeros 14 días y se busca ver si el virus aún se encuentra en su sistema.

Para declarar un paciente recuperado se deben hacer cuatro pruebas de coronavirus. Cada una tiene un costo aproximado de 100 dólares para el Estado o el bolsillo de las personas que deciden acudir al servicio de salud privado.

A esto se suma que la Organización Mundial de la Salud (OMS) indica que se deben hacer las pruebas a todas las personas que fallecen, pues muchas de ellas pudieron morir con el coronavirus en su sistema.

Es así que los laboratorios también deben analizar estas muestras. En promedio, cada día mueren unas cinco personas por departamento.

Bolivia hizo cerca de 70 mil pruebas en estos 100 días de pandemia en el país. Al inicio, los análisis eran escasos, debido a que no había tantas personas contagiadas y tampoco sospechosas, pero con el tiempo la cifra fue aumentando.

Los laboratorios realizan pruebas de PCR-RT. En Cochabamba se espera la implementación de otro con tecnología Gen Expert, pero aún faltan insumos.



CIERRAN LABORATORIO ILEGAL Y CLANDESTINO


El Servicio Departamental de Salud (Sedes) Cochabamba intervino, el viernes, un laboratorio que realizaba pruebas rápidas de Covid-19 sin autorización. El lugar fue intervenido y cerrado

Se estima que se realizaron más de 100 pruebas rápidas sin registro ni permiso del Sedes. Además, informaban a los pacientes de manera verbal.

Aleida Camacho, jefa de Farmacias, indicó que en el laboratorio se habría realizado pruebas con reactivos sin registro sanitario y que las mismas no confirmaban o descartaban un caso de Covid-19.



HAY REACTIVOS, PERO FALTAN INSUMOS


Los laboratoristas de los tres departamentos (Cochabamba, La Paz y Santa Cruz) aseguran que se cuenta con suficientes reactivos para continuar con la misma cantidad de pruebas.

Asimismo, la ministra de Salud, Eidy Roca, anunció hace una semana que se compraron más reactivos. El fin es evitar la carencia y que esto repercuta en los diagnósticos.

Sin embargo, sí se tiene una carencia de hisopos que se utilizan para la toma de muestras de los pacientes. En La Paz optaron por elaborar sus propios insumos.



SANCIONARÁN A FARMACIAS QUE DEN PRUEBAS RÁPIDAS

REDACCION CENTRAL

Un instructivo del Ministerio de Salud autoriza a los laboratorios y seguros sociales a hacer las pruebas rápidas para detectar el coronavirus. Sin embargo, las farmacias no pueden vender estos reactivos, pues deben ser manejados mediante instrucciones y con una ficha técnica.

La manipulación inadecuada puede derivar en un falso negativo, informó la jefa de Farmacias del Servicio Departamental de Salud (Sedes), Aleida Camacho.

“Se van a entregar una serie de requisitos para hacer las pruebas sólo con reactivos importados con registro sanitario, número de lote y fecha de expiración. El mismo laboratorio no podrá hacer la prueba si no se cuenta con una orden médica”, indicó Camacho.

El procedimiento consiste en la toma de una gota de sangre del dedo. Luego se aplican los reactivos de acuerdo a las instrucciones de una ficha técnica.

No se trata de un método totalmente eficaz; sólo es una forma de rastrillaje.

lunes, 22 de junio de 2020

Video La Escuela Militar de Ingenieria del Ejercito tiene una nueva carrera: Bionanotecnología

San Francisco Xavier FACULTAD DE CIENCIAS TECNOLÓGICAS DE LA SALUD FORTALECE SU PLAN DE ESTUDIOS A TRAVÉS DE LA VIRTUALIDAD

Asimismo, señaló la autoridad de Ciencias Tecnológicas de la Salud, que los docentes utilizan el E-campus, el Classroom u otras plataformas educativas por donde desarrollan sus clases, foros, seminarios, estudios de videos, cuestionarios y mapas conceptuales.

La autoridad académica aclaró que –previamente al reinicio oficial de actividades académicas virtuales en la Universidad desde el 15 de junio- las acciones de su Facultad estuvieron enmarcadas en la Resolución Vicerrectoral 018/2020, donde se señala que los docentes no podían realizar el avance de materia ni llevar adelante evaluaciones, sin embargo y, a pesar de las limitaciones de distinto orden, la participación de los estudiantes fue destacada. Ahora, en este nuevo contexto, toda vez que ya está autorizado el avance de materia, las evaluaciones y los trabajos práctica- la presencia estudiantil en las aulas virtuales supera el 70% aproximadamente. “En estos días, los estudiantes que con anterioridad no pasaron clases, están recibiendo el reforzamiento en cada asignatura para ponerse al día con el resto de sus compañeros, de esta manera estar preparados para las pruebas parciales.

“Sabemos que muchos estudiantes no pueden ingresar a las aulas virtuales por motivos económicos o de conectividad, en ese entendido instruimos a través de las direcciones de Carrera que los docentes graben sus clases y las suben a la plataforma E-Campus, de esta manera el estudiante las descargará de acuerdo a su tiempo y posibilidades”, sostuvo Cuadros.


Capacitación docente


La educación virtual es un desafío asumido con mucha seriedad por los docentes de las cuatro carreras de Ciencias Tecnológicas de la Salud (Laboratorio Clínica, Kinesiología y Fisioterapia, Bioimagenología y Nutrición y Dietética), en ese escenario, subrayó la autoridad, los catedráticos se capacitaron en el uso plataformas virtuales haciendo énfasis en la formación en didáctica y pedagogía virtuales adaptadas a la formación superior.


Actividades prácticas


La autoridad facultativa afirmó que, por tratarse de carreras del área de la salud, el componente práctico en el plan de estudios representa el eje central en la formación de los profesionales, pero, en las actuales circunstancias, es casi imposible volver a los laboratorios, gabinetes y otros centros de práctica, por ese motivo los docentes están aplicando métodos creativos como la grabación de sus clases prácticas para luego compartirlas en las plataformas.

Sin embargo, hoy lo que más preocupa a las autoridades es la situación de los estudiantes que realizaban su internado (como modalidad de titulación) al momento de iniciar la cuarentena. Por decisión interinstitucional entre la Universidad y los hospitales se determinó suspender el internado para precautelar la salud de los estudiantes del área de la salud, empero, este grupo resultó el más perjudicado ya que no se puede suplir este requisito por otra vía que no sea la presencialidad, en ese entendido se espera que en las siguientes semanas se emita una resolución de Vicerrectorado sobre el tema. “Debido a esto, muchos estudiantes que tenían que realizar el internado están suspendiendo su programación hasta el siguiente año”, reveló la Decana e informó que envío al Vicerrector el Plan de Contingencias basado en estrategias didácticas orientadas a los estudiantes de último año.

En ese contexto, se pretende desarrollar conferencias en línea con profesionales locales, nacionales e internacionales, además de otras actividades a llevarse adelante por medio de trabajos de plataformas y presentación de casos clínicos”, complementó además que la finalidad de estas estrategias es preparar al estudiante en temáticas relacionadas al ejercicio profesional y capacitarlo para cuando tenga que incorporarse al Internado rotatorio.

Finalmente, la Decana adelantó que se realiza en la actualidad la adecuación del programa de asignatura para la etapa de enseñanza semipresencial que, según la Resolución Vicerrectoral 060/2020, podría comenzar en agosto, siempre y cuando las condiciones de salud pública lo permitan.

Durante la cuarentena, los docentes y estudiantes de esta unidad facultativa mantuvieron el vínculo académico a través de diversos instrumentos virtuales por donde se compartió material bibliográfico correspondiente al programa de asignatura. La decana, Virginia Cuadros, dijo que a los pocos días de suspenderse las actividades académicas en la Universidad (12 de marzo) los docentes organizaron grupos de estudiantes utilizando el WhatsApp por donde emitieron instrucciones y compartieron material de estudio para cada asignatura.



“En este relacionamiento, efectuado desde marzo, se desarrolló el trabajo a través de los modelos sincrónico y asincrónico para la difusión de los contenidos temáticos por medio de diferentes plataformas como el Zoom, Google meet, Cisco webex, entre otros.”, indicó la Decana.

domingo, 21 de junio de 2020

Video La Universidad Autónoma del Beni José Ballivián sigue dando respuestas inmediatas al pueblo beniano

Hoy puso a disposición del Banco de Sangre de referencia Departamental a tres profesionales que apoyarán en la tarea de colecta de sangre para extraer el plasma hiperinmune que ayude a salvar vidas de pacientes con covid19, cuyos sueldos serán cancelados por la Casa de Estudios Superiores. La selección de dichas profesionales la realizó el SEDES, Banco de Sangre y el Comité Cívico del Beni. El Vicerrector de Pregrado Ph. D. Jesús Eguez Rivero y el Dr. Jorge Alejandro Orias Cortez, jefe de Calidad Banco de Sangre, se refieren al tema.

sábado, 20 de junio de 2020

viernes, 19 de junio de 2020

Video Por Robert Daniel Jijena Michel "El reto inmediato de la Educación Superior Pùblica".

Entrevista: "El reto inmediato de la Educación Superior Pùblica".
Análisis publicado en la edición impresa del periódico de circulación nacional "Página Siete" de la ciudad de La Paz.
Por Robert Daniel Jijena Michel
Ph.D. Europeo "Cum Laude" - Director de Relaciones Internacionales y Docente de UAJMS.
Descripción: análisis sobre la coyuntura de la educación superior pública en estos tiempos difíciles de incierta crisis sanitaria.
Publicación en Página Siete:

jueves, 18 de junio de 2020

San Francisco Xavier Video FACULTAD TÉCNICA, CLASES VIRTUALES Y ORGANIZACIÓN.



EL DECANO DE LA FACULTAD TÉCNICA, ING. JUAN CARLOS VACAFLOR, CONVOCA A LOS ESTUDIANTES A PARTICIPAR ACTIVAMENTE DE LAS CLASES VIRTUALES, TAMBIÉN SE REFIERE A LA ORGANIZACIÓN PARA IMPLEMENTAR LAS MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD.

miércoles, 17 de junio de 2020

martes, 16 de junio de 2020

Video Lanzan campaña para ayudar a padre de una universitaria de Ciencias de la Educación

Lanzan campaña para ayudar a padre de una universitaria de Ciencias de la Educación

El Alto, 16 jun.- Carmelo Tarqui bNina. 59 años de edad, tiene dos hijos, trabajaba como ayudante de transporte en el área urbana. El pasado primero de junio trasladaba material de construcción, por infortunio el señor se habría caído de un camión provocando un fuerte golpe en su cabeza, a causa de ello se encuentra postrado en terapia intensiva en el Hospital Corazón de Jesús del Kenko.

A la cabeza del Rectorado y Vicerrectorado y mediante el programa “UPEA solidaria”, se pudo responder a este llamado y de alguna manera ayudar a la familia con recursos económicos, así lo confirmó el Psicólogo de la UPEA a los medios de comunicación, Sebastián Mamani.

Ruth Deysi Tarqui, hija del desafortunado, actualmente cursa el Sexto Semestre de Ciencias de la Educación, solicita ayuda económica pues “los gastos son cuantiosos, por día gastan entre dos a tres mil bolivianos”, develó. Según datos de la Dirección de Interacción Social, Bienestar, Estudiantil, Deportes y Cultura (DISBEDC) la hija del desafortunado, es una estudiante destacada pues tiene de ochenta para arriba en sus calificaciones.

“Somos entusiastas, con la campaña pretendemos recaudar un monto económico de diez mil bolivianos con el propósito de ayudar a la familia Tarqui”, enfatizó Mamani.

Las personas interesadas en apoyar esta noble actividad pueden mandar sus colaboraciones a la cuenta de Tigo Money 787 54 9 53, o a las oficinas de DISBEDC, primer piso del Edificio Emblemático.

Se debe reiterar que las campañas son realizadas por Rectorado y Vicerrectorado mediante el brazo social de DISBEDC-UPEA.

Sebastián Mamani, psicólogo anticipó que los próximos días se viene una Campaña de sensibilización en el uso correcto de las medidas de bioseguridad con las señoras vendedoras de la UPEA.

San Francisco Xavier FACULTAD TÉCNICA REINICIA ACTIVIDAD ACADÉMICA BAJO LA MODALIDAD VIRTUAL

En cumplimiento a la Resolución Vicerrectoral Nº. 060/2020 las carreras y programas de la facultad Técnica reiniciaron hoy las actividades académicas virtuales, a través de la plataforma e-campus USFX, pero, para facilitar una participación de los estudiantes se recurre al WatsApp.
El reinicio de actividades supone, explico su decano, Juan Carlos Vacaflor, el avance de materia, la presentación de tareas, trabajos prácticos y la realización de pruebas parciales.
La autoridad informó además que mañana se reunirá con los directores de Carrera a fin de evaluar la participación de los estudiantes, en tanto presencia en las aulas virtuales y el desempeño en ellas.

lunes, 15 de junio de 2020

UMSS retoma labor administrativa; pero aún no atiende trámites



La Universidad Mayor de San Simón (UMSS) reanudó este lunes, después de más de tres meses, sus actividades administrativas de forma gradual y priorizando el distanciamiento social para evitar la propagación de la Covid-19, pero aún no habilitó la recepción de trámites.

La vicerrectora de esta institución, María Esther Pozo, explicó que primero se organizarán en cuanto a personal administrativo y evaluarán las medidas que se implementaron para habilitar la atención al público con todas las medidas de bioseguridad.

Añadió que en los próximos días, tras la evaluación, se dará a conocer la fecha para habilitar la atención al público en cuanto a recepción de trámites, archivos, registros e inscripciones.

Varios estudiantes se vieron sorprendidos al conocer que la atención para trámites aún no está habilitada. Sólo se permitió el ingreso de administrativos y docentes.

Mediante el Comunicado 27/20 del Rectorado se dispone el reinicio gradual y progresivo de las actividades administrativas y académico-administrativas a partir del lunes 15 de junio y para tal efecto se debe prever la implementación de las medidas básicas de bioseguridad.

El uso de barbijos es obligatorio, además del control de la temperatura antes de entrar y pasar por el túnel de desinfección por la puerta de ingreso de la avenida Oquendo y Jordán, única puerta de ingreso.

domingo, 14 de junio de 2020

Universidad Juan Misael Saracho dará ingreso directo a los que donen plasma hiperinmune

La Universidad Juan Misael Saracho siguiendo el ejemplo de sus pares de otros departamentos, ofrece a los jóvenes que se hayan curado de coronavirus y que donen su sangre para extraer el plasma hiperinmune, el ingreso directo a primer año de la carrera que quieran estudiar, así lo indicó el rector de esta superior casa de estudios, Gonzalo Gandarillas.

“Siempre he pensado que las buenas iniciativas se deben copiar, por eso es que deseo apropiarme de la feliz iniciativa que tuvo el rector de la universidad Gabriel Rene Moreno, para tomar una decisión”, explicó Gandarillas.

Según la autoridad universitaria se trata de una resolución rectoral en el marco de su estatuto orgánico en el artículo 64, parágrafo 15, el cual instruye que aquellas personas donadoras de plasma sanguíneo para la recuperación de los pacientes con coronavirus.

Puedan ingresar a la universidad Juan Misael Saracho de manera libre y gratuita.

Gandarillas explicó que tomó esta decisión y lo comunicó a través de los medios de comunicación por la urgente necesidad que se pueda difundir esta información.

A toda la población y con el convencimiento que todos los miembros del Consejo Universitario van a estar de acuerdo con esta decisión tomada por el rector de la superior casa de estudios de Tarija, concluyó Gonzalo Gandarillas.

Esta decisión del rector Gandarillas se basó en la declaración la máxima autoridad de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (UAGRM), Saúl Rosas el cual envió una nota oficial a la Comisión Académica para la elaboración un informe, para que en el Ilustre Consejo Universitario (ICU) se pueda aprobar el ingreso directo de aquellas personas que donen plasma sanguíneo.

viernes, 12 de junio de 2020

Pese a barreras burocráticas, laboratorio de Bioquímica de la UMSS se suma a lucha contra la Covid-19



El laboratorio de la Facultad de Bioquímica de la Universidad Mayo de San Simón (UMSS) se suma a la lucha contra la pandemia Covid-19 a pesar de las trabas burocráticas.

El Ministerio de Trabajo y el Servicio Departamental de Salud (Sedes) entregaron este viernes insumos de protección personal y reactivos "en calidad de donación" a la Universidad Mayor de San Simón para habilitar el funcionamiento de laboratorio de la Facultad de Bioquímica y de esta forma se descongestione la capacidad del Laboratorio de Referencia Departamental para realizar pruebas Covid-19.

"Hoy vamos a poner en funcionamiento este laboratorio de la universidad ya al servicio de los cochabambinos en la lucha contra el coronavirus, pero lo estamos haciendo de una manera atípica", informó el ministro de Trabajo y delegado presidencial, Óscar Mercado.

Explicó que primero se están dotando los insumos, tanto en reactivos como equipos de protección personal, para que el laboratorio pueda activarse de "manera inmediata". Aclaró que entregaron estos insumos como donación y no de manera institucional ante la demora que se registra en el convenio con la UMSS para habilitar las transferencias institucionales del Sedes a esta institución.

El director de Investigación de la Facultad de Medicina de la UMSS, Rudy Parrada, informó que el proyecto para realizar las pruebas de Covid-19 se empezó a gestionar desde abril con la Facultad de Medicina.

El funcionamiento del laboratorio se da justo cuando el Laboratorio de Referencia para Covid-19, único público para pruebas, está saturado con 800 pruebas acumuladas y 200 pruebas procesadas con un trabajo de 24 horas.



jueves, 11 de junio de 2020

Video La UPB sigue siendo la Mejor Universidad Privada del Pais y prepara sorpresas

Universidad Quechua Unibol logra sortear la baja conectividad y avanza en educación virtual



Con el incremento de casos de COVID-19 en el país, las clases regulares, de manera presencial, no tienen aún fecha definida para su retorno, lo que ha llevado a que la educación virtual se presente como una solución que, salvando los escollos que se presentan por la falta deficiente conectividad.

Es el caso de Unibol Quechua “Casimiro Huanca” que, durante la cuarentena, tuvo que reinventarse e implementar un proceso de enseñanza aprendizaje virtual, en base a las actuales condiciones en el país y en el marco de las características sociales, culturales, económicas y de la residencia de sus estudiantes.

El vicerrector Edgar Flores Cota explicó que para lograr la participación de todos los estudiantes se realizó un mapeo y segmentación de acuerdo a sus contextos socioculturales para el desarrollo de las actividades académicas, lo que les dio la pauta para decidir qué herramientas tecnológicas debían usar. Al primer momento de la evaluación se reportó un grado de participación de los estudiantes de 94 por ciento en el sistema semestralizado y de 87 por ciento en el sistema anualizado en el primer bimestre.

El rector Hugo Guzmán Gutiérrez dijo que la implementación de la educación virtual universitaria en la Unibol se ha caracterizado por ser un proceso dinámico, sujeto a una continua evaluación del avance, con la finalidad de mejorar aquellos procesos que no estén aportando a la formación profesional con excelencia académica, que es el objetivo esencial de esa universidad.

Según explican, sólo por la educación virtual pudieron llegar a todos sus estudiantes que se encuentran en todo el país. “En mi caso, voy avanzando en la redacción de mi tesis, mediante la utilización de aplicaciones como Zoom y Classroom para enviar y recibir documentos digitales”, dice Germana Choquevillca Mamani, del 10 semestre de la carrera de Ingeniería en Acuicultura, desde la comunidad Huanuhuanuni, municipio Independencia, en Cochabamba.

María Sonia Gómez, de 9no semestre de Carrera de Forestal, del municipio de Vinto, nos comenta, que una de las ventajas que tiene el plan de la Universidad es que, a pesar de la cuarentena, están logrando aprender y otro beneficio es que la educación virtual llega a la mayoría de las comunidades y permite que el estudiante complemente las actividades cotidianas con el aprendizaje. La estudiante reconoce que una de las desventajas es que deben hacer un gasto adicional en la compra de tarjetas con crédito.

Mariela Cazón, estudiante de Ingeniería Forestal de 9no semestre, usando aplicaciones como zoom, Classroom, desde Tupiza, menciona, que las ventajas que podemos ver, es que permite ahorrar tiempo, porque uno mismo puede administrar su tiempo y pasar clases en cualquier momento y lugar, pero tropezamos con el tema de la cobertura y acceso a la compra de tarjetas, ya que vienen de comunidades alejadas donde no llega mucho.

Por su parte, Elizabeth Aguilar Condori, estudiante de primer año de Ingeniería en Transformación de Alimentos, indica que la ventaja del nuevo sistema es que le permite pasar clases en la noche y poder realizar sus actividades productivas en el día, integrando las prácticas según los requerimientos de su asignatura.

Soledad Mamani, de campo Víbora, Yapacani, desde su experiencia señala que las herramientas que usa para la educación virtual son las siguientes: Zoom: es una herramienta que usamos para las conferencias por videollamada, donde tenemos una sección para conectarnos. “El docente crea la reunión y da la clase, los estudiantes podemos activar el audio para realizar preguntas o contar experiencias. Classroom: nos sirve porque es donde el docente administra las asignaturas, envía los contenidos en documentos o PDF, también da tareas y deja preguntas para que los estudiantes puedan verlos las 24 horas del día, igual realizar algunos comentarios y todo se queda guardado. Formularios Google nos sirve para el llenado de trabajos, WhatsApp para la comunicación con los docentes.

Cristina Mamani Choque, de segundo año, de la carrera de Transformación de alimentos, desde la comunidad de Libichuku, de Oruro, señala que el hecho de que la Universidad haya apostado por el modelo de educación virtual, ha permitido que ellos puedan aprender, sin perjuicio de ningún tipo, como otras universidades que lastimosamente no están, pasando clases.

Para lidiar con el problema de la conectividad y nivelar los avances académicos, la universidad quechua optó primero por un proceso de análisis diagnóstico de la conectividad de sus estudiantes, segmentándolos en tres grupos: Conexión Plena, conexión intermitente y conexión deficiente o nula, lo que supuso el diseño de una Plan de Enseñanza Aprendizaje segmentado para cada estudiante, con estrategias innovadoras que además se fortalecieron de las potencialidades territoriales de cada estudiante a la hora de plantear prácticas, así los estudiantes no están pegados a un computador o a su celular las 24 horas del día.

Según el ingeniero Edwin Edgar Iquize Villca, docente de Diseños Experimentales, esta nueva metodología implicó la aplicación de estrategias innovadoras. En la asignatura de Diseños Experimentales en las carreras de Ingeniería Agronomía, Forestal, Industria de Alimentos y Acuicultura, la actividad académica virtual se desarrolló considerando primero la segmentación en base a la conexión de los estudiantes, con la finalidad de que en el desarrollo académico puedan realizar un trabajo práctico, que consiste en una investigación de corta duración con el objeto de que apliquen una herramienta de diseños experimentales, aprovechando sus potencialidades territoriales, lo que ha permitido que generen datos, para ser analizados y reportados en un artículo técnico. Logrando así recabar información de las comunidades de origen de los estudiantes.

Para el docente investigador de la Universidad, Ananias Facio Morales, lo que respecta a la educación virtual, es importante generar estrategias de acompañamiento en el desarrollo académico en sus territorios, generar actividades pertinentes que profundicen en la investigación comunitaria de su contexto, relacionar contenidos teóricos al territorio del estudiante, que las actividades no sean consideradas como tareas sino procesos de aprendizaje y profundización de la temática. “Los docentes debemos multiplicar los esfuerzos en el seguimiento cercano y la diversificación de las metodologías en el proceso académico para garantizar el desarrollo adecuado del contenido y el nivel de comprensión por parte del estudiante”, dijo.

UPEA Entrega de Diplomas Academicos


La UPEA organizó su estructura administrativa para que sus estudiantes y egresados continúen con sus trámites sin mayores problemas. Aquí el comunicado de entrega de títulos académicos