martes, 26 de mayo de 2015

Forman comité electoral para la Derecho de la UATF

La Federación Universitaria Local (FUL) de la Universidad Autónoma Tomás Frías (UATF) informó ayer que conformaron un comité electoral para renovar la directiva de la facultad de Derecho.
Los estudiantes de esta carrera ayer en la mañana mientras efectuaban una asamblea estudiantil presenciaron que alguien arrojó gas, que no identificaron, ocasionando que los alumnos se dispersen.
El ejecutivo del bloque de Derecho, Jhonny Choque, dijo que miembros de la FUL direccionaron el conflicto que cerró la facultad la semana pasada.
“Denunciamos al compañero Milton Navarro la actitud que está tomando en Derecho y le pedimos que deje de meterse en los centros y en los bloques”, dijo. El dirigente de Derecho desmintió que la semana pasada hayan consumiendo bebidas alcohólicas en su bloque, como se denunció inicialmente.
El dirigente de la FUL, Milton Navarro, desmintió que esté implicado en esos hechos.
“Ellos nos han pedido que podamos mandar como federación como veedores, pero no han ido a hablar u opinar, sino han ido como veedores”, aclaró.
Además dijo que ya se conformó un comité electoral. Miguel Ángel Chincha, del comité electoral dijo que los perjudicados fueron los asistentes a la asamblea por el gas y los petardos. Cuando ya se conformó este comité electoral tuvieron el reconocimiento de la FUL, dijo.

UMSS FUL toma edificio de Rectorado y anuncian Consejo para mañana

Los estudiantes de la Federación Universitaria Local (FUL) ayer tomaron violentamente el edificio del Rectorado. Mientras tanto, las autoridades universitarias convocaron a sesión de Consejo Universitario mañana para tratar la Resolución 01/15 de titularización docente sin examen de competencia. El conflicto ingresó a la séptima semana de paralización de actividades.

Tras una asamblea estudiantil desarrollada en la plaza Sucre los dirigentes de la FUL se dirigieron en una marcha hasta el Rectorado, ingresaron violentamente y desalojaron al personal administrativo del edificio. Rompieron la reja de ingreso a los pisos superiores, se treparon por los balcones y destrozaron las puertas interiores.

Es la segunda vez en lo que va del mes que la dirigencia estudiantil toma el Rectorado. El pasado 11 de mayo rompieron la vidriera de ingreso e instalaron un aula donde universitarios de Sociología pasan clases.

Horas antes hubo amagues de enfrentamiento con los docentes que marchaban por la plaza Sucre en demanda de que se abran las puertas de San Simón.

ARZOBISPADO Algunos decanos y docentes conminaron al rector Waldo Jiménez para convocar a una sesión de Consejo Universitario para tratar la conflictiva resolución de titularizar a los docentes interinos por antigüedad.

Las autoridades de la UMSS convocaron oficialmente a una sesión extraordinaria para el día de mañana miércoles 27 de mayo en las instalaciones del Arzobispado. El único punto a tratarse será el conflicto.

Estudiantes piden continuidad académica con una marcha

Los estudiantes de base de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS) pedirán continuidad académica con una marcha pacífica anunciada para hoy a las diez de la mañana en la plaza Sucre.

El movimiento estudiantil rechaza el accionar de las “roscas” de la Federación Universitaria Docente (FUD) y la Federación Universitaria Local (FUL) que se “han atrincherado” usando el rótulo de la resolución de la titularización docente.

Además, exigen la modificación de la norma en el marco de la legislación universitaria y rechazan la violencia en contra de sus compañeros.

El dirigente de la FUL, Marcelo Arévalo aseguró que se respetará la movilización y dijo que el traslado de sus asambleas de la calle Jordán y Oquendo a plaza la Sucre en esta última temporada no es un acto de provocación.

Las carreras de las facultades de Tecnología, Humanidades, Ciencias Políticas y Derecho, Ciencias Económicas y Arquitectura no pasan clases hace seis semanas tras el cierre del campus central.

En Odontología las clases se reanudaron ayer. En Agronomía, Medicina y las unidades desconcentradas las clases son regulares.

lunes, 25 de mayo de 2015

UMSS no asiste a Conferencia de CEUB

La Federación Universitaria Docente (FUD) y las autoridades del Rectorado desestimaron asistir hoy a la IV Conferencia Nacional Extraordinaria de Universidades convocada por el Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB) que tratará como primer punto la Resolución 01/15 que titulariza docentes extraordinarios sin examen en la Universidad Mayor de San Simón (UMSS).

Docentes y autoridades de la UMSS descartaron su participación argumentando que ya se trató el tema en la III Conferencia realizada hace dos semanas, donde se había emitido la resolución 17/15 que recomienda al Consejo Universitario revisar y adecuar, si corresponde, la Resolución del Consejo Universitario 01/15 a su estatuto orgánico y reglamento general de la docencia.

“Creemos que ese tema ya ha sido tratado y se ha emitido una resolución, por lo que la FUD y el Rectorado hemos acordado no asistir, mientras se toque este punto y hemos enviado una nota”, dijo el secretario ejecutivo de la FUD, Juan Ríos. Explicó que esta Conferencia no tiene la potestad de solucionar el conflicto universitario que ingresa a su séptima semana.

Por otro lado, la Federación Universitaria Local (FUL) asistirá a esta Conferencia de la CUB que se realiza hoy en Cobija, informó el Secretario Ejecutivo de la (FUL), Alejandro Mostajo.

La CUB convocó a esta Conferencia porque se habría adulterado la resolución 17/15 y ante la crisis que vive la UMSS. “No hay voluntad de las autoridades para llamar a Consejo Universitario y el resto de las universidades del país van a tomar acciones”, manifestó Mostajo.

Explicó que la Conferencia de Universidades es el máximo órgano del sistema universitario, estando por encima del Consejo Universitario y aseguró que esta instancia puede determinar acciones legales contra autoridades de la UMSS.

Por otro lado, el secretario general de la UMSS, Rolando López, informó que tiene previsto convocar esta semana a Consejo Universitario en ambientes alejados al campus central. “Vamos a buscar otros espacios para tratar de reunirnos y solucionar este conflicto”, explicó.

Los docentes tienen previsto marchar hoy por la mañana en la plazuela Sucre para exigir el retorno a clases, mientras los estudiantes de la FUL también realizarán una asamblea estudiantil en el mismo lugar y hora.

Existe vulneración sistemática de la normativa en la UMSS

Exautoridades y docentes identifican el incumplimiento de la normativa institucional como uno de los factores de la actual crisis. Los exrectores Alberto Rodríguez Méndez y Raúl Rico Gamboa coinciden en la necesidad de la modificación de los estatutos de San Simón en el marco de un congreso universitario.



La vulneración de la normativa universitaria ha sido sistemática en la última década, acrecentando la crisis institucional al interior de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS).

La estructura de la UMSS está claramente establecida en la legislación universitaria, pero no se la aplica ni se la respeta, advierte el docente titular Alberto Humérez.

“Si se hubiese seguido la normativa, jamás hubiésemos enfrentado el problema de titularizarnos por la ventana, pero son los grupos de poder que han ido avasallando la reglamentación”, afirma.

Menciona que en 2007, durante el rectorado de Franz Vargas se aprobó la Resolución Rectoral 47/07 que estableció que los docentes que ejercían funciones con contrato a plazo fijo pasen a la categoría de docentes extraordinarios.

En 2009, durante la gestión de Juan Ríos, actual secretario ejecutivo de la Federación Universitaria Docente se aprobó la Resolución de Consejo Universitario 28/09 que habilitó, con carácter de excepción, y por única vez, a los docentes extraordinarios de la Facultad de Bioquímica y Farmacia, que tenían antigüedad mayor a 10 años en el ejercicio continuo, para los procesos electorales de decanatura y de dirección académica.

En 2010 se aprobó la Resolución de Consejo Universitario 01/10 que declaró la igualdad plena de todos los derechos políticos de docentes extraordinarios para participar de los consejos de carrera, consejos facultativos y el Consejo Universitario.

Esta resolución les faculta también para postularse a las direcciones de carrera, direcciones académicas, decanatos, vicerrectorado y rectorado.

Humérez afirma que en 2011 se procedió a un proceso de titularización de docentes interinos con la Resolución del Consejo Universitario 15/11.

La norma señala que “Los consejos facultativos, de Escuela y de la Carrera de Enfermería, deberán igualmente proponer ante el Consejo Universitario el reconocimiento de la calidad de docentes ordinarios de todos los colegas docentes, que habiendo aprobado los procesos de selección, evaluación y admisión docente, pero no ganado, y que se encuentran en ejercicio de la docencia, para que se emitan los correspondientes nombramientos de docentes titulares u ordinarios”.

La resolución fue aprobada con el respaldo del sector estudiantil, que según Humérez eran de la misma línea de las autoridades académicas.

REGLAMENTO DOCENTE FUNCIONA

Por su parte, el exrector de la UMSS Alberto Rodríguez señala que el reglamento docente produjo la mayor parte de los 500 docentes titulares actuales. Las aspiraciones institucionales, académicas y administrativas fueron cumplidas y, además, certificadas en 1998 por el Informe Ortega y Gasset (UMSS-Universidad Puntera de Bolivia) y por la cooperación internacional de la Comunidad Económica Europea extrapolada todavía hasta el presente, como universidad de preferencia.

Según Rodríguez, los profesionales graduados de San Simón no tuvieron dificultad para ser aceptados en los postgrados internacionales ni en las fuentes de trabajo nacional y del continente.

“Las consecuciones de producción de conocimiento científico en diferentes disciplinas se concretan en valiosos premios nacionales de ciencias”, apunta.

Sin embargo, reconoce la necesidad de actualización permanente para que la UMSS se adecúe en todos los aspectos a los cambios que se registran en el país.

Desde el punto de vista del exrector Raúl Rico Gamboa, el Estatuto de la UMSS permitió la sobrevivencia de la institución académica por dos décadas y media.

La exautoridad coincide con la postura de Humérez y dice que la institucionalidad de San Simón fue sistemáticamente vulnerada durante la última década.

Al igual que Rodríguez, Rico considera que urge la revisión del Estatuto de la UMSS porque ya no responde a la realidad actual ni a los nuevos desafíos institucionales, sociales y económicos del país.

“Es la única solución posible que permita saltar del problema y entrar en un periodo de anomia hasta la próxima crisis”, asegura.

Considera importante un periodo de tranquilidad institucional con una nueva normativa como resultado de acuerdos entre los gremios “que nos permitan reubicar a San Simón en el contexto”.

Hay dos gremios corporativos que luchan por el poder en San Simón


Estudiantes y docentes en la Universidad uayor de San Simón (UMSS) han conformado gremios corporativos con tanto poder que solo se preocupan por ascender hacia los cargos más altos, dejando de lado la parte académica.

“Hablar de academia e investigación es para algunos docentes como mencionar una mala palabra”.

Estas afirmaciones corresponden al docente titular universitario Roberto Fernández Terán, quien es catedrático en San Simón desde 2002 en la Facultad de Humanidades.

Agrega que los grupos de poder se juntan y se reproducen por una relación casi clientelar. “Dan apoyo, pero piden a cambio algo, en este caso el voto en las elecciones. Esta es una forma antigua de hacer política en la Universidad y eso está matando la parte académica”.

Por su parte, el sociólogo e investigador Jorge Komadina asegura que la crisis en San Simón es muy compleja y considera que el principal obstáculo para su resolución son “las estrategias y cálculos políticos y corporativos de los principales actores”.

“Las posiciones actuales son radicales e intransigentes, es una pulseta por el poder, predomina una lógica del ‘todo o nada’. Mientras no se desmonten estas visiones apocalípticas no habrá una solución sostenible y convincente”, apunta.

INTRANSIGENCIA

A su turno, Fernández presagia que el conflicto por el que atraviesa actualmente la universidad es difícil de resolver porque "existe una serie de empate catastrófico entre las autoridades y los estudiantes. Esto equivale a decir que los sectores enfrentados no ceden un milímetro en sus posiciones”.

A su turno, Komadina señala que en su opinión, la Resolución 01/15 ha precipitado innecesariamente el conflicto, cuando habían otras formas de resolver la demanda de los profesores extraordinarios.

“Pero insisto en que la crisis es estructural y su responsabilidad atañe finalmente a los órganos de co-gobierno; es decir, es una co-responsabilidad, que además involucra a las gestiones pasadas que aplicaron discrecionalmente la normativa y debilitaron la institucionalidad universitaria”, refuerza.

PROMESAS

Para conseguir el apoyo de sus bases, tanto estudiantes como docentes lanzan promesas, muchas de ellas irracionales, según Fernández, y las tratan de cumplir de cualquier modo, porque de esa manera ganan votos y, por ende, obtienen más poder.

Por ejemplo, los dirigentes de la FUL lucharon en abril de 2013 para que la carrera de Veterinaria, que dependía de Agronomía, se convierta en Facultad, así como Forestal y Desarrollo Rural. El objetivo era obtener representación política en el Consejo Universitario y mayor poder.

Los universitarios, asimismo, pedían cursos gratuitos de invierno y verano, pero según Fernández no es posible equiparar toda la carga horaria de un semestre en tan solo un mes.

Académicamente solo se llevaba un 30 por ciento de lo que se avanza en un semestre, por lo que no tienen sentido los cursos de invierno o verano, “pero desde el punto de vista de la reproducción del poder, los estudiantes necesitaban réditos políticos electorales, votos para seguir en el poder”.

Y después se desató el conflicto de los docentes, en septiembre de 2014, quienes pedían titularización de facto para aquellos que no eran titulares, en vísperas de las elecciones para rector, y empezaron una serie de movilizaciones, con un paro académico que duró un mes.

“En el fondo, lo que estaban haciendo estos docentes era perfilarse para las elecciones para rector, es decir conseguir un beneficio para los extraordinarios y pedir su voto a cambio” afirma.

HA TOCADO FONDO

“Esta es probablemente la crisis más profunda desde la violenta intervención de la dictadura de (Luis) García Meza, que conculcó la autonomía universitaria”, advierte el docente universitario Jorge Komadina, al referirse al conflicto que afecta a San Simón.

Pero a diferencia de esas épocas, continúa, la contradicción principal no es la confrontación entre Gobierno y universidad, es una crisis interna que enfrenta a los estamentos, es una lucha por el poder universitario.

“En otras épocas, San Simón enfrentó situaciones muy complejas porque tenía fuerza política, había un sujeto colectivo: el movimiento universitario, constituido por estudiantes y docentes. Hoy en día, ese movimiento no existe, se ha perdido una visión de conjunto, los intereses corporativos predominan sobre el interés de la institución”, abunda Komadina.

BUROCRÁTICO

El sociólogo considera que el reglamento (para el proceso de titularización) es extremadamente burocrático, oneroso, centralizado, poco transparente y susceptible de manipulación política.

“Los propios estudiantes lo cuestionaron en algún momento. Yo diría que el concepto de titularidad es en sí mismo obsoleto”, apunta.

En su opinión, la no aplicación de ese reglamento obligó a la UMSS a la contratación masiva de docentes eventuales o extraordinarios. Es decir, el mecanismo de excepción se convirtió en una regla.

El resultado es que actualmente el 75 por ciento del plantel docente no goza de la condición de titularidad.

“Ahora bien, esos profesores carecen, ciertamente, de seguridad laboral, pero también, dada su precaria situación, fueron y son objeto de manipulaciones por parte de las autoridades facultativas, son profesores de segunda. Por tanto, su demanda es legítima, sin duda alguna. El problema es que el mecanismo empleado para lograr la titularización no está adaptado al reglamento docente y, en consecuencia, se ha producido una colisión jurídica con el Estatuto Orgánico de la UMSS”, puntualiza Komadina.

UPB ofrece maestría en Comercio Internacional

Con el objetivo de ampliar los conocimientos en tema de importación y exportación, la Universidad Privada Boliviana (UPB) ofrece la maestría en Negocios y Comercio Internacional a todas las personas que se dedican a esta actividad.

El director académico nacional de la UPB, Jhonny Burgos Mendoza manifestó que esta maestría est?¡ orientada a gerentes, jefes de ?¡rea y personas que estén relacionadas con el comercio externo, es decir a quienes realizan importaciones o exportaciones. Mencionó que se llega a Oruro con esta propuesta, considerando que existen varias empresas exportadoras principalmente de minerales y quinua.

Explicó que la maestría iniciar?¡ el 10 de julio y tiene una duración de 15 meses, con la modalidad semi presencial, ya que las clases son 12 días de forma virtual y tres presenciales.

Indicó que la maestría tiene 15 materias bien estructuradas, se empieza con un an?¡lisis macro económico, luego se ve el potencial de la empresa, se analiza mercados donde se podría exportar y una vez que se hace esto se empieza con la metodología para formular un plan estratégico de internacionalización.

Señaló que de esta forma al terminar los 15 meses se tiene un plan completo que es la tesis para graduarse.

Sostuvo que al tener esta maestría existen mayores probabilidades de aspirar a cargos altos y mejorar su salario. Finalmente aseveró que las inscripciones se encuentran abiertas, y pueden efectuarse en la oficina de la UPB en Oruro, que se ubica en la calle San Felipe y Potosí.

domingo, 24 de mayo de 2015

CEUB y Fautapo Lanzan diplomado con nuevo enfoque pedagógico

El Comité Ejecutivo de las Universidad Boliviana y la Fundación Educación para el Desarrollo Fautapo lanzó el Diplomado en Educación Superior Formación Basada en Competencias (FBC), como un método de enfoque pedagógico para la actualización de docentes en relación a las nuevas orientaciones en la formación académica, según informó la responsable de fortalecimiento pedagógico de Fautapo, María Soledad Blanco.
La profesional explicó que en la Conferencia Nacional de Universidades, donde participaron 15 casas de estudios superiores que pertenecen al sistema público nacional, autorizaron al CEUB realizar un diplomado basado en competencias.
Es decir, crear un espacio nuevo y de educación digital, "la formación basada en competencias es un nuevo enfoque pedagógico para formar profesionales universitarios, dejando de lado la información en base a contenidos, en base a materias y comenzar a formar en base a competencias (...), queremos vincular la universidad con el mundo real del trabajo y el mundo social con todas sus características", explicó.
A criterio de la profesional, a diferencia del enfoque basado en objetivos, tradicional en el país en los últimos 40 años, el enfoque de competencias tiene al menos dos características importantes. Primero, su complejidad, en el entendido de que, al tratarse de un comportamiento complejo e integrado, involucra aprendizajes de diferentes niveles y tipos en un haz de conductas. En segundo término, la posibilidad de tener resultantes de aprendizaje no uniformes ni homogéneos, sino que admitiendo la posibilidad de cierta variabilidad en los sujetos, sin que ello implique una conducta desviada de la norma previamente establecida.
Por ello y según reportó la página oficial una enseñanza basada en competencias permite una mejor orientación y focalización de los esfuerzos docentes, a la vez que posibilita visualizar la forma en que se ordenan e imbrican los diferentes componentes de la formación, los cuales encuentran sentido y validez en referencia a las competencias definidas como salida o criterio de egreso.
Por lo anteriormente expuesto es que la propuesta del presente Diplomado FBC viene a colaborar en la reorientación de la enseñanza, buscando generar espacios de reflexión y colaboración para el desarrollo apropiado de competencias docentes acordes a las demandas de los tiempos y de la sociedad.
Las clases digitales se realizarían a partir de un avance de cuatro módulos: fundamentos teóricos metodológicos de la FBC; diseño microcurricular; didáctica y evaluación de las competencias; las Tic's en la educación superior.
Para conocer mayor información e inscripciones se habilitó la página web www.ceub.fautapoinnovando.org. Las inscripciones están abiertas hasta el 29 de mayo, el inicio de clases será mañana, lunes.