miércoles, 5 de agosto de 2020

UMSS aplicará 17 pruebas LAMP para investigación

La Universidad Mayor de San Simón realizará 17 pruebas Covid-19 aplicando la tecnología de diagnóstico molecular LAMP en pacientes del Seguro Universitario con fines investigativos, informó ayer el director del Centro de Biotecnología, Jorge Rojas.

En tanto, aún esperan la autorización de la Agencia Estatal de Medicamentos (Agemed) para su uso, porque no está comprendida en el “Protocolo para el Diagnóstico de Covid-19” del Ministerio de Salud.

La primera semana de junio la UMSS inauguró el Laboratorio de Investigación y Desarrollo de Métodos de Diagnóstico Molecular para elaborar los kits de pruebas LAMP y el pasado 20 de julio concluyó su misión.

El LAMP es una alternativa a la PCR que actualmente se utiliza. Es similar en cuestión de sensibilidad y especificidad, pero la diferencia es que el LAMP no necesita inversiones costosas. Cada prueba se realizaría a Bs 80 y los resultados se obtendrían en 30 minutos.

Rojas explicó que pese a no contar aún con la autorización pueden utilizar los kits con fines investigativos en el seguro. Ayer terminaron con la capacitación del personal del laboratorio y es posible que desde hoy se inicien los primeros ensayos con 17 pruebas, dijo.

En el seguro toman muestras de los pacientes con sospecha para mandar al Sedes, “entonces ahora van a tomar dos muestras por hisopado, una mandan al Sedes y otra la analizan con LAMP”, dijo.

Estas 17 pruebas por LAMP que se realizarán no tienen “todavía” validez de diagnóstico. “A pesar de que salga el resultado, ellos no pueden utilizarlo para dar un diagnóstico al paciente, simplemente vamos a ver si entre lo que envían al Sedes y lo que nosotros sacamos hay una concordancia en el resultado”, indicó. La toma de muestras para fines investigativos será “totalmente voluntaria y consentida”.

En cuanto al trámite de autorización informó que ya enviaron los documentos requeridos por la Agemed hace más de una semana y el viernes debían recibir una respuesta.

martes, 4 de agosto de 2020

FNI propone instalar miniordenadores de bajo costo para educación virtual

Desde la Facultad Nacional de Ingeniería (FNI) se ha desarrollado un proyecto para la implementación de “mini ordenadores” de bajo costo, como alternativa para la educación no presencial o a distancia de los universitarios, con motivo de la pandemia del Covid-19.

La propuesta elaborada por la carrera de Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Informática de la FNI, dependiente de la Universidad Técnica de Oruro (UTO), apunta a la utilización de un ordenador económico de tamaño pequeño y el reacondicionamiento de equipos computacionales fuera de uso.

“Raspberry Pi, es un es un ordenador de tamaño de una tarjeta de crédito que se conecta a un televisor o monitor y un teclado. Es una placa que soporta varios componentes necesarios en un ordenador común, pero, es un mini ordenador, que puede ser utilizado por muchas de las cosas que una PC de escritorio hace, como hojas de cálculo, procesadores de texto y juegos. También reproduce vídeo de alta definición”, explicó el director de Carrera Ingeniería de Sistemas - Ingeniería Informática, Julio Cesar Bermúdez Vargas.

Según Bermúdez, esta pequeña computadora tiene un costo que oscila entre 35 a 90 dólares. El profesional también propone reacondicionar el mini ordenador a equipos fuera de uso de la FNI para sus estudiantes.

“En la UTO hay cientos de computadoras en desuso, que han sido retiradas o reemplazadas por actualización tecnológica. Muchas, están en perfecto estado operativo, la idea es recuperarlas y potenciarlas y serian útiles para el proceso enseñanza aprendizaje. Hay otras que no tienen funcionalidad, de esas recuperamos su pantalla y teclado para ensamblar las mini computadoras de bajo costo. La idea es proporcionar a los estudiantes matriculados de forma gratuita”, agregó.

PROYECTO

El proyecto “Ordenadores de bajo costo para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje en la educación a distancia”, nació a raíz de la pandemia mundial que se vive y fue trabajado por los ingenieros Julio Cesar Bermúdez, Juan Choque Uño, Carlos Balderrama, Fernando Ureña, Miguel Ángel Reynols, Hernán Helguero, Ariel Gabriel Ticona, Gerardo Zamora y Víctor Hugo Achocalla.

RASPBERRY PI

Fue desarrollado en el Reino Unido el 2006 en la Universidad de Cambridge con el objetivo de fomentar la enseñanza de las ciencias de la computación en los niños y lanzado comercialmente el año 2012.

Bachilleres se preparan para la universidad entre la frustración y la incertidumbre

Tenían la ilusión puesta en una noche de emociones. El desfile, la foto y la última fiesta como compañeros reflejaba el anhelo tantas veces soñado. Con la clausura del año escolar, todos los proyectos que unían a las promociones se estancaron sin un horizonte claro de retorno

“No esperaba que termine así”, comenta Rebeca Montaño, bachiller del colegio Bautista Boliviano Brasileño. Se nota un dejo de tristeza en su respuesta, pero considera que ya superaron el primer momento y ahora toca pensar en lo que se viene. Como muchos otros jóvenes, la universidad es su próxima meta y toca prepararse.

Gabriel Montero, bachiller del colegio Don Bosco, tiene claro su interés por la carrera de Kinesiología. Para él, este tiempo le permite centrar su formación en contenidos vinculados a la carrera. Trata de sacar provecho ante “una mala opción que nos afecta directamente”.

Gabriel es consciente que la suspensión de clases les afectará y aunque “nos informan que las clases virtuales seguirán, estarán marcadas por el desinterés de los estudiantes y de los profesores”. Ya no hay notas en juego y la realidad de los profesores también es diferente.

Para Fabián Rojas, bachiller del colegio Justo Leigue Moreno, “el colegio es parte fundamental de la educación”. En sus planes está continuar la carrera de Marketing, o quizá Informática, pero siente que “nos hemos quedado con contenidos pendientes, no hemos terminado una parte de matemáticas”. Este año, la etapa de formación ha sido muy corta y eso les puede perjudicar.

A su vez, Johann Armijo Saavedra, bachiller del colegio Fe y Alegría La Merced, dice: “Nos teníamos que esforzar para aprender y entrar a la universidad”, y que piensa estudiar Ingeniería de Sistemas. Para él, la decisión de aprobar a todos los estudiantes le resta opciones de optar a becas e, incluso, puede complicar más su ingreso a la universidad pública. Ya ha hablado con algunos conocidos para que le acompañen este tiempo y se prepara para la prueba del PSA. En este momento, prefiere dejar de lado las fiestas de promoción y “completar el vacío investigando en internet sobre temas que me interesan estudiar”.

La mayoría de los estudiantes no han definido qué carrera estudiarán en la universidad, analizan varias opciones. Por ejemplo, Rebeca Montaño duda entre Diseño Gráfico, Marketing y Publicidad y Comunicación Social. Es consciente que la suspensión de clases genera un vacío en el aprendizaje, así que está pesando “hacer cursos para orientarme hacia la carrera y nivelarme académicamente; no hemos completado el año como debería ser”.

Las dificultades en el aprendizaje también han sido notorias para los estudiantes. Fabián Rojas es consciente que “ni he aprendido todo lo que quería, y eso supone una desventaja para encarar la universidad”. Sin embargo, sus ganas de superación le empuja para que vea la forma de complementar los contenidos pendientes. “Es un compromiso personal de cada uno”, añade.


Una despedida virtual


“Ayer hicimos la última llamada zoom con la tutora y nos dijo unas palabras muy bonitas”, comenta Rebeca y añade que el encuentro virtual tenía aroma de despedida. Es posible, confiesa, que ya no se vuelvan a encontrar todos. Y no era así, nunca lo fue, la forma de despedir el curso.

El estudiante Gabriel Montero también se deja llevar por la añoranza en estos días. Es un momento de tristeza, pues “el último año de colegio marca momentos que quedan en la vida, en el recuerdo”. No solo es la fiesta, valora.

La economía se impone


La clausura del año escolar también incomoda a los padres de familia que acompañan en esta etapa de transición hacia la universidad. Por un lado, comparten la frustración de sus hijos, y por otro sienten la incertidumbre ante los gastos y compromisos asumidos para la fiesta de graduación.

Muchos padres de bachilleres 2020 se muestran preocupados por la frustración y tristeza que ven en sus hijos. No era la forma de concluir un año que esperaban con mucha expectativa. La graduación conlleva el desfile, la fiesta y, en algunos casos, un viaje en grupo. Son compromisos pendientes que no saben cómo se resolverán.

Gloria Saldaña junto a otros padres del colegio Santo Tomás de Aquino habían acordado las fechas de promoción hace dos años, cuando agendaron al grupo musical Póker. También reservaron el salón de eventos e incluso pagaron un viaje a Cancún (México). Desde la agencia de viajes les informan que no podrán devolver el dinero, pero que pueden considerar unas fechas nuevas o modificar el destino.

Las juntas de padres y madres de familia están gestionando con salones y grupos musicales una salida dialogada. Desde el centro de convenciones Los Tajibos señalan su intención de “reprogramar las fechas para darles una solución a los padres de familia que quieran ver el festejo de sus hijos. Se ha flexibilizado con las fechas y están gestionando con los grupos organizadores”.

A pesar del interés por buscar soluciones, para muchos padres de familia es preferible la devolución del dinero. Así lo expresa Yovanka Prado, madre de un estudiante del Boliviano Americano, para quien “cada cosa tiene su momento y hacer la fiesta cuando los estudiantes ya están en la universidad, no es lo mismo”. Eso sí, es consciente que “a la hora de la verdad, ven a los otros y quieren sumarse”.

Regis Montero, otro padre de familia, reconoce que la clausura del año escolar supone “un alivio para nuestros bolsillos; nos conviene no pagar por un servicio que no van a recibir”, dice. Incluso cree conveniente que se devuelvan los fondos acumulados en la promoción para un mejor uso. De todas formas, como padre de Gabriel quiere utilizar esos recursos para “buscar otras alternativas para que su hijo llegue a la universidad bien preparado”.

En opinión de varios padres de familia, resulta frustrante ver a sus hijos privados de esta convivencia única que se comparte en la promoción. “El último año forma parte de un recuerdo inolvidable, de una amistad que, en muchos casos, va más allá”, dice Gloria Saldaña. Piden la devolución de dinero o la postergación de la fiesta de promoción que ya tenía compromisos asumidos

Dificultades en las clases virtuales

La implementación de la educación virtual no ha satisfecho las expectativas de padres y estudiantes. Como madre de familia, Yovanka Prado manifiesta que ha tenido muchos problemas con el trabajo en plataformas y la conectividad que se requería. En su caso, con dos hijos, no era fácil compaginar los tiempos.

Como padres de familia se trata de considerar las oportunidades que complementen los estudios truncados. Marcelo Suárez, padre de familia, vela por el futuro de Rebeca y le anima “para aprovechar el tiempo que dispone para prepararse a la universidad”.




lunes, 3 de agosto de 2020

Gobierno anuncia cursos preuniversitarios para bachilleres

El Gobierno nacional anunció este lunes que los bachilleres de este año accederán a cursos preuniversitarios para nivelar los conocimientos que debían asimilar en esta gestión, truncada por la pandemia del Covid-19.

Víctor Hugo Cárdenas, ministro de Educación, recalcó que la educación virtual y a distancia debe seguir, pese a que se dio por cerrado el año académico. Calificó como una “mentira” que se pretenda hacer creer que se niega el derecho al aprendizaje.

Son unos 200.000 jóvenes que culminaron de forma abrupta sus estudios y que podrán, en algunos casos, optar por continuar su formación en escuelas superiores, institutos o universidades en 2021.

“El Ministerio de Educación va a promover, en coordinación con universidades, cursos de apoyo, especiales para bachilleres, cursos preuniversitarios, para que no se perjudiquen, pero será a través de mecanismos virtuales y a distancia”, recalcó el titular.

Al respecto, el viceministro de Educación Regular, Limbert Ayarde, adelantó que en las próximas semanas se cumplirán con los trámites administrativos para que los bachilleres puedan acceder a sus diplomas y libretas, requisitos para acceder a centros superiores de formación.

domingo, 2 de agosto de 2020

UPB: PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA EN DERECHO



El contexto nacional e internacional precisa de profesionales con profundos conocimientos jurídicos, competentes y críticos, comprometidos con la sociedad y que posean la capacidad de brindar soluciones jurídicas a las organizaciones internacionales, empresas, instituciones públicas y privadas y en general al conjunto de la sociedad.

El Licenciado en Derecho cuenta con el reconocimiento del mercado laboral, por el alto grado de formación académica que recibe a través de la educación personalizada y continua que se le brinda por medio de docentes con una amplia experiencia y con grados académicos de maestría y doctorado.

Asimismo, los convenios interinstitucionales, con prestigiosas entidades privadas y públicas (nacionales y extranjeras), permiten a los estudiantes efectuar la aplicación de sus conocimientos en la práctica profesional.

PERFIL PROFESIONAL
El Licenciado en Derecho es un profesional bilingüe (inglés o francés) que posee aptitudes de:

• Análisis, interpretación y aplicación de la norma jurídica
• Profundos conocimientos legales teórico-prácticos en las diferentes áreas del Derecho
• Destrezas en procedimientos judiciales, administrativos, arbitrales y gestión de empresas
• Eficiente comunicación oral y escrita
• Ejercicio ético de la profesión
• Capacidad para investigar, innovar y lograr un aprendizaje permanente

MERCADO DE TRABAJO
El Licenciado en Derecho está capacitado para:

• Ejercer como profesional independiente en sus diferentes áreas
• Asesorar a empresas y entidades públicas o privadas, nacionales e internacionales
• Desarrollar actividades en el ámbito del Derecho Internacional
• Desarrollar actividades de consultoría
• Ejecutar trabajos de investigación en las diferentes áreas del derecho

ÁREAS DE ÉNFASIS
Cursando las materias vinculadas al área, se podrá optar por una de las siguientes menciones:

• Derecho Corporativo
• Derecho Internacional
Total de créditos: 201
Duración de la carrera: 8 semestres

PLAN DE ESTUDIOS


Licenciatura en Derecho
PRIMER SEMESTRE
- Derecho Romano
- Introducción al Estudio del Derecho
- Sociedad y Estado
- Contexto Mundial Contemporáneo
- Técnicas de Comunicación Escrita
- Innovación y Creatividad
- Computación
- English Beginners
SEGUNDO SEMESTRE
- Personas y Bienes
- Teoría General del Proceso
- Derecho Penal I
- Derecho Constitucional I
- Sociología del Derecho
- Derecho Laboral
- Análisis del Entorno
- English Intermediate
TERCER SEMESTRE
- Obligaciones
- Derecho Comercial I
- Derecho Penal II
- Derecho Constotucional II
- Seguridad Social
- Métodos y Técnicas de Investigación
- Derecho Internacional Público I
- English High Intermediate
CUARTO SEMESTRE
- Contratos I
- Derecho de Familia y del Menor
- Derecho Admininistrativo I
- Fiolosofía y Deontología Jurídica
- Derecho Comercial II
- Liderazgo y Ética
- Derecho Internacional Privado I
- English Advanced
QUINTO SEMESTRE
- Contratos II
- Sucesiones
- Derecho Administrativo II
- Derecho Comercial III
- Derecho Procesal Laboral
- Presupuestos y Costos
- Derecho Internacional Privado II
- Economía General
- Práctica Profesional I

SEXTO SEMESTRE
- Procedimiento Civil I
- Derecho Procesal Penal
- Derecho Aduanero
- Derecho Ambiental y de los Recursos Renovables
- Derecho Tributario
- Derecho y Gestión de Seguros
- Práctica Forense Laboral
- Derecho de Integración

SEPTIMO SEMESTRE
- Procedimiento Civil II
- Práctica Forense Penal
- Derecho Financiero
- Derecho Industrial e Intelectual
- Comercio Internacional
- Emprendedurismo
- Electiva I
Electiva II
- Práctica Profesional II
OCTAVO SEMESTRE
- Práctica Forense Civil
- Métodos Alternativos de Solución de Controversias
- Procedimientos Especiales
- Derecho Bursátil
- Contratación Internacional
- Electiva III
- Electiva IV
- Electiva V
- Seminario de Grado
TOTAL CRÉDITOS: 201 

sábado, 1 de agosto de 2020

Gobernación de Tarija y UAJMS gestionarán recursos para investigación de diagnóstico y tratamiento de Covid



El rector de la Universidad Autónoma Juan Misael Saracho (UAJMS), Gonzalo Gandarillas, informó que se gestionarán recursos para una investigación de diagnóstico de Covid-19 y tratamiento de la enfermedad en coordinación con otras universidades y científicos.

"En esta oportunidad estamos incursionando en una moderna investigación para abaratar costos y realizar diagnósticos. Anoche tuvimos una reuniòn con la presidenta de las Asambleas Municipales de Bolivia para no solo hacer un diagnótico sino que se puedan garantizar recursos. en esto está trabajando Waldemar Peralta para que gestione con el Ministerio de Economía", indicó.



viernes, 31 de julio de 2020

Arquitecto UPSA entre los ganadores de la VII Bienal

Juan José Álvarez Souza, graduado de la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra - UPSA, es uno de los cinco ganadores de la VII Bienal Internacional de Arquitectura de Santa Cruz, que tuvo lugar del 20 al 27 de julio, este año en la modalidad virtual debido a la pandemia por el coronavirus.

Álvarez se presentó al concurso con el trabajo final de grado ‘Museo interactivo de educación ambiental San Aurelio’, que defendió en noviembre de 2019 en la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la UPSA.

“El museo, emplazada en los cañaverales de San Aurelio, es una propuesta arquitectónica que permite a la población acceder a los principios de la educación ambiental mediante métodos interactivos para hacerlo entretenido al público. De esta forma ofrece una solución parcial al constante crecimiento y expansión que se da en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra”, explicó Juan José.

En la misma categoría, la UPSA obtuvo dos menciones. Se trata de Karla Lorena Justiniano con el proyecto ‘Complejo de observación astronómica Salar de Uyuni’ y Miguel Gonzáles por el proyecto ‘Edificio híbrido para nuevas formas de habitar”.

Participaron estudiantes de nueve universidades cruceñas, en las subcategorías pregrado y tesis, detalló Ernesto Urzagasti, director de la VII Bienal de Arquitectura, en un informe a la prensa.

La séptima versión de la Bienal de Arquitectura incluyó otros reconocimientos para la UPSA. En la categoría Producción Intelectual, obtuvo mención la revista Esquicio, que incluye trabajos de investigación de docentes y estudiantes de FADU. La dirección y edición están a cargo del Decano Víctor Hugo Limpias y el docente con permanencia Juan Carlos Simoni.
En la misma categoría, recibió una mención la docente Claudia Canedo, por su Diagnóstico de la región metropolitana de Santa Cruz, publicado en 2018.

Además, el comité organizador realizó, en coordinación con la cátedra del Taller de Diseño Industrial de la UPSA, un concurso para desarrollar propuestas para dos aspectos fundamentales de una Bienal: el espacio de exposiciones y el trofeo. Los estudiantes ganadores fueron Adriana Balcázar y Fabricio Fabiani.

Creada durante la gestión del docente UPSA, Alberto Ibáñez al frente del Colegio de Arquitectos de Santa Cruz, la Bienal de Arquitectura de Santa Cruz se convirtió este año en la primera actividad de su género que se realizó de manera virtual en nuestro continente. Tuvo un promedio diario de 800 visitantes de todo el mundo quienes pudieron conocer, en un entorno 3D, cerca de 200 proyectos de arquitectura presentados por participantes de China, España, Francia, Argentina, Brasil, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Estados Unidos, Guatemala, México, República Dominicana, Uruguay y Venezuela.