miércoles, 30 de enero de 2013

EN SAN FRANCISCO XAVIER Centenares de jóvenes piden revisión a examen de admisión

Alrededor de 840 postulantes solicitaron revisión de su examen de admisión a la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca a instancias del Vicerrectorado, al no encontrarse en las nóminas de aprobados en el examen de admisión.
Según lo informado por el director de Planificación Académica, José Mostajo, el proceso de revisión de exámenes se aplica como una decisión de las máximas autoridades con el objetivo de brindar transparencia a la evaluación realizada, razón por la cual, además, se cuenta con la presencia de una notaria de Fe Pública.
“Estamos revisando examen por examen”, indicó Mostajo a tiempo de indicar que en muchos casos los estudiantes no borraron bien los incisos de las respuestas que corrigieron, lo que haría que el escáner anule la respuesta.
En el caso de los estudiantes que en la revisión verifiquen que hubiesen aprobado pero que su nombre no fue publicado o no se encontraban en sistema, serán incorporados a la lista de admitidos, comentó el jefe de Servicios Académicos de la Universidad, René Arandia.

San Francisco Xavier U: Hay 2.645 plazas para el examen de este viernes

Las matriculaciones para la segunda vuelta concluirán hoy
en la Unidad de Servicios Académicos de San Francisco Xavier

Dayana Martínez Carrasco

Hay 2.645 plazas disponibles en 34 diferentes carreras para los estudiantes que quieran rendir el segundo examen de admisión de la Universidad San Francisco Xavier este viernes. Hoy es el último día de inscripción.
El examen será a las 15:00 en los ambientes correspondientes a cada carrera; para esto, los bachilleres deben matricularse nuevamente en la Unidad de Servicios Académicos, que se encuentra en el Campus Universitario, zona ex Refisur, y adquirir el credencial correspondiente.
Las matriculaciones se realizarán hasta las 18:00 del día de hoy, miércoles. Según lo informado por el jefe de Servicios Académicos, René Arandia, aún no se tiene prevista alguna ampliación para el registro de estudiantes.
De hecho, la jornada de mañana, jueves, estará destinada a la conclusión de los detalles para la elaboración de la prueba.
El centro de operaciones para el día del examen será nuevamente la Facultad Técnica, en la que se procederá a realizar el escaneo de las pruebas de ese día.
Según Arandia, tomando en cuenta a los 4.800 reprobados, se espera matricular aproximadamente a unos 3.000 estudiantes para esta segunda vuelta en la que, al no haber plazas, muchos estudiantes deciden postular a una Carrera diferente a la anteriormente elegida.
Algunas Carreras como Derecho, Medicina, Arquitectura e Ingeniería Civil ya no cuentan con cupos disponibles para los bachilleres. al otro extremo, se observa que en carreras como Historia, Turismo y Odontología, hay plazas.
Para el viernes, los estudiantes deben seguir las indicaciones al igual que para el primer examen; es decir, portar su credencial de postulante en la que indica el nombre de la Carrera para la cual están habilitados, de igual forma llenar con lápiz y completamente el inciso correspondiente a la respuesta que consideren correcta en la prueba.


Nuevas nóminas
Las listas con los nombres los postulantes en la que se indicará el número de aula en la que redirán la prueba, serán publicadas mañana, jueves,en instalaciones de cada Carrera, informó Arandia.
La nómina de carreras con plazas disponibles está publicada en la puerta principal del Campus Universitario y en ambientes de Servicios Académicos.

Carreras y plazas para el Segundo Examen

Nº CARRERA PLAZAS

1 Comunicación Social 82

2 Sociología 83

3 Historia 158

4 Idiomas 117

5 Turismo 87

6 Odontología 160

7 Q. Farmacéutica 6

8 Bioquímica 22

9 Enfermería 140

10 Kin. y Fisioterapia 39

11 Nutrición y Dietética 38

12 Bio-imagenología 37

13 Laboratorio Clínico 64

14 Adm. Financiera 204

15 Adm. de Empresas 180

16 Economía 80

17 Ing. Comercial 131

18 Gestión Pública 92

Nº CARRERA PLAZAS

19 Ing. Química 63

20 Ing. de Alimentos 65

21 Ing Petróleo y Gas 52

22 Ing. Industrial 61

23 Ing. Ambiental 78

24 Ing. Mecánica 46

25 Ing. Eléctrica 52

26 Ing. Electrónica 62

27 Ing. Electromecánica 38

28 Ing. Sistemas 56

29 Ing. Telecomunicaciones 101

30 Informática 56

31 Diseño de Interiores 27

32 Ing. Agronómica 43

33 Ing. en Recursos Naturales 68

34 Ing. Desarrollo Rural 57

CONVOCATORIA A BECAS LA PAZ y ORURO EN Diplomado Supply Chain Management



CONVOCATORIA A BECAS LA PAZ y ORURO - Diplomado Supply Chain Management
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CONVOCATORIA A BECAS LA PAZ y ORURO EN
Diplomado Supply Chain Management

La Universidad Privada Boliviana (UPB) tiene el agrado de invitar a personal de pequeñas, medianas y grandes empresas en cargos estratégicos a postularse al: Diplomado Supply Chain Management (Gestión de la cadena de suministro) .

Objetivo del Diplomado

Este diplomado es parte de un programa de la agencia de las Naciones Unidas "Internacional Trade Centre" (ITC) de Ginebra – Suiza para la cooperación técnica en el área de promoción y desarrollo del Comercio Internacional y tiene el objetivo de mejorar la competitividad de las PYMES bolivianas a través de la mejora en su cadena de suministros.

El Programa tiene un carácter práctico, amigable y de alto impacto que cubre todos los aspectos de la cadena de suministro que ayudarán a reducir costos de las compras de las empresas, así como optimizar el uso de recursos disponibles y cuenta con un plantel docente de primer nivel pues todos los expertos son certificados por el Centro de Comercio Internacional ITC.

Características del Programa
Duración:

7 semanas (4 meses) con 12 módulos
Horarios:
LA PAZ: Semana intercalada, de miércoles a viernes 19:00 a 22:00 horas y sábados de 8:30 a 12:30 horas
ORURO: Semana intercalada, viernes 19:00 a 22:00 horas y sábados y domingos de 8:30 a 12:30 horas
Posibilidad de Certificación Internacional adicional a cargo del ITC a través de la presentación de exámenes ante esta entidad.

¡Inscríbete pronto y accede a las Becas! Las plazas son limitadas

Gracias al apoyo del ITC, los postulantes tienen la posibilidad de acceder a una beca que cubre hasta el 40% del costo del Programa. Para postular a la beca, completar el formulario ingresando a: www.upb.edu/smf

Para mayor información, comuníquese a:

LA PAZ
Contácto: Raul Vocal
Teléfono: 242-1266
Celular: 720-13899
Email: consultoria@lp.upb.edu
Dirección: Av. Mendez Arcos Nº 177, Edificio CEPB (Sopocachi)

ORURO
Contácto: Silvia Chanez
Teléfono: 528-3575
Celular: 786-09596
Email: upboruro@upb.edu
Dirección: Av. San Felipe y Potosí N° 6600

Intelecto en la UTO busca ser plasmado en el Centro Audiovisual y Multimedia

La Universidad Técnica de Oruro (UTO), pretende promocionar la producción intelectual que generan los universitarios, además de fortalecer la unión de la práctica y la teoría, con la implementación del Centro Audiovisual y Multimedia que funcionará en ambientes de la imprenta de esta institución de educación superior.

"Con estos medios audiovisuales que están dentro de la informática se puede brindar la información a través de estos medios y que los estudiantes puedan utilizar para la difusión de los resultados de actividades que se tiene dentro la UTO", aseveró el rector de la casa de estudios superiores, Rubén Medinaceli.

Señaló que se pretende que los universitarios puedan realizar sus trabajos de investigación, complementados con los avances tecnológicos.

Explicó que para la implementación de este centro con equipos de última generación se invirtió 299.000 bolivianos.

Asimismo, manifestó que este centro funcionará una vez que se cuente con profesionales especializados para su atención.

Por su parte, el director de Planificación y Desarrollo Institucional de la UTO, Carlos Antezana García, manifestó: "Este equipo consta de un servidor para la isla de edición, pantalla multidisplay, laptop para isla de edición, reproductor y convertidor de video, equipo capturador, controlador de audio, sistema de grabación, monitor de full, TV, radio, impresora laser, videocámara, cámara fotográfica e inmueble".

Aldana Fernández de Córdova: “La persona técnica es ‘exportable’ y gana mejor”

Desde el ambiente donde llegan cientos de estudiantes en busca de una orientación para elegir una carrera profesional, Aldana Fernández de Córdova habló de las posibilidades y de las dificultades a las que se enfrentan los estudiantes al momento de definir su futuro. Con la orientación que se les brinda en los establecimientos educativos ¿Qué garantías tienen los jóvenes para conseguir el éxito deseado?

Cada vez se nota más la necesidad de hacer un programa integral en los colegios. La recomendación es que lo hagan comenzando en los últimos cuatro años y no solo en el último. Muchos hacen solo un test de interés, pero no se evalúa otras áreas, como las aptitudes y la personalidad.

¿Qué consecuencias trae elegir equivocadamente una carrera?

Genera desánimo, a veces hay un problema grave de autoestima porque sienten que le fallaron a los padres y se sienten mal con ellos mismos. También hay mucho temor de volver a equivocarse.

¿Qué se puede hacer frente a esa situación?

Lo mejor es no presionarlos y ayudarlos a reflexionar muy bien sobre lo que se puede hacer. En este caso amerita una evaluación integral, por ejemplo, nosotros evaluamos personalidad, aptitudes, intereses y el perfil general de la persona, porque con todo eso se puede determinar las carreras afines que tiene. Tratamos de ayudarlos a descubrir sus fortalezas, porque es eso lo que le va a ayudar a ser exitoso.

¿Cómo se garantiza ese éxito?

Estamos convencidos de que el que estudia su verdadera vocación disfruta, le va bien, no necesita que lo presionen para hacer las cosas, porque su automotivación se activa. La persona exitosa es la que disfruta su carrera y no la que tiene más dinero, porque se siente útil y realizada, por eso es importante hacer la mejor elección de vida, porque eso es lo que permite vivir de una determinada manera.

En este momento ¿hacia cuáles carreras está inclinado el interés de los jóvenes?

Una cosa es lo que el joven quiere y otra, lo que la sociedad necesita. La sociedad hoy está pidiendo muchos profesionales en tecnología, marquetin, contabilidad y recursos humanos. Estas son las cuatro áreas más solicitadas.

El joven busca carreras nuevas, como relacionado a lo electrónico, pero el problema es que desconoce de qué se trata y que se llama la carrera. Una gran mayoría quiere ser dueño de empresa, quiere estudiar algo que les permita ser propietario, por lo que es necesario explicarle que tienen que recorrer un camino para llegar a eso.

¿Ha provocado el mercado laboral cambios en el sistema de formación?

La tendencia ahora es estudiar algo una carrera específico y luego seguir algo más global y más largo.

Entonces, ¿tienen las carreras técnicas bastante mercado?

Cada vez se requieren especialistas. Las carreras técnicas tienen baja aceptación en la población; sin embargo, es altísima la demanda laboral de técnicos. Lastimosamente falta cambiar la mentalidad de la gente, porque hay algunos que sienten que el título de técnico vale menos, siendo que hoy en día son los mejores pagados.

Por ejemplo, en el área petrolera, las empresas industriales, el área productiva y no tenemos gente especializada.

La persona técnica es muy requerida fuera del país, es ‘exportable’ y se les paga muchisimo. Se está desperdiciando talento

Perfil



Cargo: Gerenta general de Luá

Profesión: Sicóloga Educativa

Ciudad: Santa Cruz de la Sierra

Experiencia laboral
Estudió sicología en la Unversidad Privada de Santa Cruz (UPSA). Tiene una maestría en Administración de Empresas, con mención en recursos humanos, en la Escuela Europea de Negocios. Trabajó tres años en centros educativos y lleva ocho años en el área de recursos humanos. Se desempeña como gereta general del Centro de Orientación Integral (LUÁ), que fue creado en 2010. Allí se brinda orientación vocacional a estudiantes de los dos últimos cursos de la secundaria. Aplican un programa individualizado que trajeron desde Argentina. Hasta el momento han atendido a más de 300 jóvenes.


Centros públicos afrontan la falta de infraestructura



La falta de infraestructura y la formación de los docentes son los principales problemas que arrastran los institutos técnicos y tecnológicos públicos y de convenio. Así lo asegura el viceministro de Educación Superior, Benecio Quispe. Para contrarrestar la primera falencia, indica la autoridad, se trabaja en políticas agresivas”; y para la segunda, el Ministerio de Educación pretende que los futuros profesores tengan una preparación genérica y especializada en temas productivos.

Informe La Razón visitó dos centros fiscales de la ciudad de La Paz que confirman estas limitaciones. Por ejemplo, han pasado seis meses desde que se concluyó la construcción del nuevo edificio del Instituto Comercial Superior de la Nación (Incos) Teniente Armando Palacios, empero sus alumnos aún no pueden estrenar las nueve aulas y los administradores no saben si ello ocurrirá hasta el inicio de las actividades, el 4 de febrero.

En 2008, el entonces prefecto paceño José Luis Paredes instruyó la edificación del inmueble en los predios del centro que es considerado “instituto modelo del país”. Los trabajos duraron cinco años y en una de las paredes de la obra inclusive figura una plaqueta conmemorativa para su entrega. Sin embargo, cuando el rector de esta casa de estudios fundada hace 67 años, Wilfredo Bustillos, pidió en julio del año pasado las llaves a personeros de la Gobernación, solamente recibió una negativa. “No nos las dieron y no podemos abrir los cursos”, se lamenta, mientras aprecia el “elefante blanco” que se encuentra entre la calle Campero.

El Incos posee 1.890 estudiantes distribuidos en cinco disciplinas y la crisis de ambientes le restringe las inscripciones. “Tenemos muchos alumnos en las nuevas carreras de Comercio Internacional, Analista de Sistemas e Idiomas, que son nuevas —las otras son contabilidad general y secretariado ejecutivo—; pero podríamos doblar el número de estudiantes si utilizáramos el nuevo edificio”, manifiesta Bustillos.

En diciembre del año pasado, el gobernador César Cocarico se mostró sorprendido por la situación y anunció a Informe La Razón que solicitará una explicación a su personal. “No sé si la entrega formal es necesaria. Voy a hablar, porque cuando no se puede asistir (a los actos de entrega de obras) lo que determinamos es que la gente ya haga uso de los inmuebles”. En cuanto a la dotación de las llaves a los administradores del Incos, añadió: “Tendrían que entregarlas, voy a recabar información”. No obstante, hasta ahora no hay noticias desde esa entidad departamental.

Más todavía, a fines de 2012, cuando Bustillos fue a las oficinas del Gobierno Departamental para entablar gestiones en el tema, no le atendieron, y luego se supo que la clave está en que la Gobernación no pagó a la constructora por su labor, por lo cual no tenía las llaves. El déficit en infraestructura provocó que de los aproximadamente 2.800 postulantes que intentaron ingresar a este centro educativo en la anterior gestión, sólo 800 lo lograron.

“El instituto tiene mucho prestigio porque contamos con 64 docentes académicos y normalistas; sin embargo, necesitamos más ítems”, admite el director. El establecimiento tiene convenios con la Aduana Nacional y el Servicio de Impuestos Nacionales (SIN), donde los estudiantes realizan su pasantía cuando cursan el tercer año y, de acuerdo con Bustillos, por la calidad de su formación muchos de ellos se quedan en estas instituciones.

Bustillos es cauto al hablar sobre los institutos privados que estafan a personas. “No se puede lucrar con la educación, aquí es completamente gratuita”, puntualiza, y muestra las resoluciones ministeriales de las cinco carreras que oferta el Incos. Paralelamente, la directora académica Lady Illanes sostiene que los alumnos solamente pagan una matrícula de Bs 250 —que antes ascendía a Bs 400—, Bs 10 por los certificados de notas legalizados y Bs 250 por el examen de grado.

COMERCIAL. Otro caso es del Instituto Técnico Comercial (ITC). “Nuestro nombre anterior era ISEC La Paz; brindamos siete carreras: Contabilidad General, Marketing, Secretariado Ejecutivo, Turismo, Gastronomía, Inglés y Sistemas Informáticos”, informa su rector Édgar Canaviri. La unidad educativa fue fundada el 23 de marzo de 1976 y actualmente tiene 1.550 estudiantes en los turnos mañana y noche, y 80 catedráticos. El título con el que egresan los alumnos es técnico superior, después de tres años de capacitación.

Al igual que el Incos, la falta de espacio limita la cantidad de inscritos en el ITC: cada año hay un promedio de 1.000 postulantes para las cinco disciplinas, pero solamente ingresan 800. Al respecto, Canaviri expone el ambiente donde se dictan las clases de gastronomía; allí, algunas de las ollas ya cumplieron su ciclo de vida.

Al bajar unas gradas y pasar al segundo patio, el rector enseña las dos letrinas que hasta marzo de 2011 usaban centenares de estudiantes. “Pudimos construir tres baños para damas y otros tres para varones, es por lo menos algo”.

Canaviri y el director académico Víctor Vásquez comentan que Bolivia aún es un país de servicios y que todavía no está en la etapa de la industrialización, por lo que la formación comercial es fundamental. “Ahora estamos insertándonos en la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez e implementando en las carreras el paradigma de la educación socioproductiva comunitaria, para insertar a los egresados al mercado laboral”, explica Vásquez.

Sobre la presencia de establecimientos privados que estafan a sus alumnos, Canaviri es crítico. “De un 100% de institutos en el país, 95% son privados y ofertan carreras que no se concluyen, todo por el afán lucrativo, sin importarles la carrera educativa”. Vásquez cuenta que una estudiante que tomó un curso en un centro particular quiso convalidar sus materias en el ITC. “Lamentablemente no se pudo porque esas materias no estaban en la malla curricular; la engañaron”.

Cuidado con las ofertas para carreras técnicas



La amplia oferta de carreras en institutos técnicos y tecnológicos es notoria en las ciudades de La Paz y El Alto. Los afiches pegados en paredes y postes de variopintas calles, y los volantes repartidos por personal contratado de estos establecimientos, sobre todo privados, son una muestra. No obstante, autoridades advierten que tras estas publicidades se pueden ocultar estafas hilvanadas por grupos que se aprovechan de jóvenes, sobre todo, que apuestan por una carrera técnica para entrar al mercado laboral.

Informe La Razón presenta en esta edición un reportaje sobre engaños en los que incurren establecimientos de formación técnica. Hay diferentes modos para aplicar los fraudes, según las fuentes entrevistadas, entre ellas sobresalen los centros que aparecen, desaparecen y se trasladan de un día para otro, o de un mes para otro, llevándose el dinero de las inscripciones y de gente que es capacitada para la promoción de sus cursos, a cambio de un monto de dinero. Incluso la asociación que aglutina a los institutos particulares del país afirma la existencia de estas unidades “fantasmas” o “golondrinas”.

Este documento también ofrece cinco recomendaciones para aquellas personas interesadas en ser parte de un centro de formación técnica. Paralelamente, un informe de la Fundación para la Producción detalla las oportunidades de trabajo en el rubro y señala que los técnicos ganan menos de Bs 2.000. Aparte, un hecho llamativo es que el Ministerio de Educación no cuenta con una lista oficial del número de institutos en el territorio nacional; no obstante, la repartición maneja que hay casi 130 mil alumnos que cursan una carrera técnica en las unidades educativas públicas, privadas y de convenio.

Instalarán 4 tipos de unidades de formación técnica



El Ministerio de Educación proyecta para este año el lanzamiento de cuatro tipos de centros de capacitación técnica y tecnológica. “Queremos ligar la formación de los institutos técnicos con la producción, para que el alumnado tenga más interés de estudiar áreas donde obtenga mayor seguridad para hallar trabajo”, manifiesta el ministro Roberto Aguilar.

Esto va de la mano con la Ley Avelino Siñani - Elizardo Pérez, que establece que la formación superior técnica y tecnológica “es la formación profesional técnica e integral, articulada al desarrollo productivo, sostenible, sustentable y autogestionario, de carácter científico, práctico-teórico y productivo”, y el principal objetivo es “formar profesionales con capacidades productivas, investigativas y de innovación para responder a las necesidades y características socioeconómicas y culturales de las regiones y del Estado Plurinacional”.

La propuesta gubernamental apunta a la creación de “institutos territoriales” en cada provincia y municipio; “institutos sectoriales” vinculados a sectores productivos, como el textil y el pecuario; “institutos estratégicos” que formarán a especialistas en áreas económicas clave para el país, como la producción del litio del salar de Uyuni o la industrialización del hierro del Mutún, en Santa Cruz, y por último, “institutos itinerantes” que enseñarán de forma “rotativa en las regiones más alejadas” de Bolivia.

Aguilar admite que entre los jóvenes hay mayor tendencia a la formación en las universidades; los datos así lo determinan: hay casi medio millón de alumnos en las universidades públicas y privadas y aproximadamente 130 mil en los institutos técnicos y tecnológicos. No obstante, la autoridad cree que estas cifras pueden cambiar en los próximos años si los técnicos medio y superior pueden acceder a una licenciatura.

“En 2013 vamos a consolidar esto de la continuidad de estudios, es decir, que alguien que haya obtenido su título de técnico medio o superior en un instituto pueda continuar su capacitación en una universidad con los cursos complementarios hasta lograr la licenciatura”. En esa línea, ahora estos centros reciben el denominativo de “institutos técnicos y tecnológicos, porque deben ser la mejor opción para el trabajo; por eso tenemos que fortalecerlos, pero vinculados a las cadenas productivas de cada región y de cada sector”, añade.

Productividad. Aparte están las escuelas superiores tecnológicas que, según la norma, “son instituciones educativas, de carácter fiscal, que desarrollan programas complementarios de formación especializada a nivel licenciatura para profesionales del nivel técnico superior, para el desarrollo de la investigación aplicada, la ciencia y la tecnología en áreas prioritarias para el desarrollo del Estado Plurinacional. Serán creadas por decreto supremo, considerando capacidad y experiencia institucional, infraestructura y equipamiento, sostenibilidad económica y técnica, y cobertura establecidas en reglamentación específica”.

“Hay que mirar a las áreas de desarrollo de las regiones, que van a demandar técnicos; por ejemplo, en los campos de la minería y los hidrocarburos, que son nuevas vetas que aparecen en el país y que van a requerir de personal técnico altamente calificados”, remarca Aguilar. “Hay que jerarquizar a los institutos y volverlos mucho más atractivos”, comenta el viceministro de Educación Superior, Benecio Quispe.

Para caminar hacia este objetivo, en diciembre del año pasado se realizó el Primer Encuentro de Institutos Técnicos y Tecnológicos Privados, en la ciudad de Cochabamba. Quispe informa que el ministerio va a “trabajar en la formación de los maestros en estos centros, que si bien son privados, los apoyaremos con docentes. Necesitamos formar profesionales en la ruta y las necesidades que el flamante Estado está construyendo”.

Más aún, el viceministro indica que la educación debe convertirse en una de las llaves para lograr la descolonización económica. “La formación técnica tecnológica es la que nos tiene que permitir construir, si vale la palabra, el empoderamiento económico de los sectores más excluidos de Bolivia, pero también de los sectores populares”.

Al respecto, Víctor Hugo Cárdenas, exvicepresidente de la República, opina que para hacer un cambio en la educación boliviana se debe apuntar primero a un pacto social, “educativo y político, esto último entre el Gobierno y los partidos de oposición, para que el cambio sea estable por años”. Citando al periodista argentino Andrés Oppenheimer y su libro ¡Basta de historias!, puntualiza que las reformas deben ser de largo plazo. “Un pacto social es una condición necesaria para cualquier cambio”.

No hay una cifra oficial de los institutos en el país

El Ministerio de Educación maneja datos contradictorios sobre el número de institutos en el país. Por ejemplo, según el titular de esta cartera, Roberto Aguilar, hay 615 centros particulares, mientras que para el Viceministerio de Educación Superior, la cifra llega a 356. No obstante, en diciembre del año pasado, la Unidad de Comunicación de esta repartición entregó a Informe La Razón una nómina con, supuestamente, 228 entidades privadas que, tras ser revisada, sólo tenía 141, o sea, faltaban los nombres de 87.

La Asociación Nacional de Institutos, Academias y Escuelas de Profesionales Privados tampoco posee un número concluyente. Su presidenta Elizabeth Arandia comenta que existen “más de 400”.

Tras reiteradas cartas y llamadas telefónicas para hacer notar este abanico de guarismos y solicitar una lista oficial, la Dirección General de Educación Superior Técnica Tecnológica Lingüística y Artística, mediante la Unidad de Comunicación, remitió un rol que contiene 77 institutos privados y 93 fiscales (estos últimos incluyen a los de convenio); es decir, 170 en total. No obstante, los datos distan de los proveídos por Aguilar: 615 centros particulares, 79 públicos y 19 de convenio.

Estadísticas. Informe La Razón publica en estas páginas el último catálogo enviado por la entidad gubernamental. Éste muestra que La Paz concentra la mayor cantidad de centros: 24 fiscales y 23 privados; le siguen Cochabamba, con 17 y 22, respectivamente; Santa Cruz, con 14 y 11; Potosí, con 16 y cinco; Chuquisaca, con siete y cuatro; Oruro, con seis y tres; Tarija, con dos y siete; Beni, que cuenta solamente con seis institutos públicos y Pando, con uno fiscal y dos particulares.

Más aún, un informe de la Fundación para la Producción señala que hasta 2011 había 1.958 institutos técnicos y tecnológicos. Del total, 468 eran públicos, 306 de convenio y 1.184 privados, y estaban distribuidos de la siguiente forma: 550 en La Paz, 452 en Santa Cruz, 365 en Cochabamba, 175 en Tarija, 137 en Oruro, 120 en Chuquisaca, 91 en Potosí, 65 en Beni y 15 en Pando; aparte, 67% de los centros estaba en el área urbana y 33%, en el campo.

Institutos Autoridades dan 5 consejos antes de inscribirse

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, y el viceministro de Educación Superior, Benecio Quispe, brindan cinco recomendaciones a las personas que pretenden inscribirse en algún instituto de formación técnica y tecnológica. La Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez determina que estos centros e incluso las escuelas superiores de formación tecnológica “funcionarán bajo los planes, programas y autoridades del Sistema Educativo Plurinacional. Su apertura y funcionamiento será reglamentado por el Ministerio de Educación”. Cualquier denuncia puede ser realizada a los números telefónicos gratuitos 800-10-0050 (Ministerio de Educación) y 800-10-0202 (Viceministerio de Defensa del Consumidor).

1. La Resolución Ministerial es clave

La resolución ministerial es la autorización que entrega el Ministerio de Educación a los institutos técnicos y tecnológicos, y que acredita que las carreras que brindan estos centros cuentan con el aval de esta repartición gubernamental. “Hay que exigir la resolución y verificar para qué nivel (auxiliar, medio o superior) está autorizado”, explica Quispe. Aguilar añade que el postulante debe revisar este documento porque “uno de los temas más graves que se presentó es de los institutos falsos, que ofertan carreras sin ningún respaldo del ministerio”. Si algún ciudadano tiene dudas o quiere consultar la vigencia de la resolución ministerial de algún instituto, puede llamar al número gratuito 800-10-0050, la línea del ministerio para recibir denuncias.

2. Hay que firmar un contrato

Aguilar comenta que la mejor garantía que un estudiante puede tener al momento de inscribirse a institutos técnicos o tecnológicos privados es la rúbrica de un contrato con los propietarios o administradores. “Debe firmar ese documento que le permitirá establecer sus derechos en el contexto de lo que está pagando”. Si no existe ese documento de pacto previo, el alumno puede ser víctima de chantajes para acceder a su titulación en estos centros educativos. Inclusive, el contrato le permitirá exigir que no se le cobren cuotas extras en su capacitación, para cursos, talleres, seminarios o libros.

3. La factura es una demanda básica

El Servicio de Impuestos Nacionales (SIN) establece que las instituciones privadas que prestan servicios de formación técnica y tecnológica tienen la obligación de emitir facturas o notas fiscales y colocar su Número de Identificación Tributaria (NIT) en un lugar visible. La Gerencia de Fiscalización de la estatal ejecuta periódicamente operativos de control para evitar la evasión tributaria. “Los estudiantes tienen que acostumbrarse a que les den factura”, precisa el ministro Aguilar. Si alguna entidad educativa no cumple con esta disposición, los afectados pueden denunciarlo a la línea gratuita del SIN: 800-10-3444.

4. ¿Cuánto me costará toda la carrera?

Los institutos técnicos y tecnológicos privados, públicos y de convenio tienen la obligación de informarle al estudiante cuánto le costará toda su capacitación. “Ésta es otra de las condiciones, que le digan cuánto le va a valer la carrera en total y cuánto le va a costar anualmente y mensualmente”, afirma el ministro Aguilar. Si el centro es público, generalmente se paga una matrícula anual y semestral. “Si hay talleres y seminarios, éstos deben ser de carácter voluntario y no deberían costar nada”, manifiesta el viceministro Quispe.

5. El instituto debe tener residencia fija

Ante las denuncias de la existencia de institutos ilegales y “fantasmas” o “golondrinas” que abren días, semanas o sólo meses, para posteriormente desaparecer, el ministro Aguilar señala que al momento de firmar el contrato entre el centro y el alumno, el primero debe brindar una certificación de su existencia. “La persona que vaya a firmar el convenio debe ser el propietario o el rector del instituto, que tiene que certificar mediante documentos que la entidad tiene residencia fija”, puntualiza.

martes, 29 de enero de 2013

Denuncian fraudes en institutos privados

Carmen Pérez (nombre ficticio para salvaguardar la identidad de la fuente) cifró su futuro laboral en un instituto técnico de la zona Central de La Paz que le prometió el título de Asistente Ejecutiva Comercial. Comenzó a estudiar en 2008 y durante dos años su sueldo de mucama en un hotel le sirvió para cancelar Bs 160 para las dos matrículas anuales y Bs 130 mensuales.

Creyó que bastaría con esa inversión, pero estaba equivocada. Los administradores del centro de estudio también le exigieron el pago de Bs 700 para ser parte de siete seminarios, Bs 120 para el taller de egreso, Bs 400 para los certificados de notas de ocho trimestres y Bs 800 para su certificado de egreso y graduación. Con esfuerzo, pudo cumplir con estas obligaciones. Sin embargo, grande fue su sorpresa cuando le pidieron otros Bs 900 para su examen de grado, que le otorgaría recién el título de formación técnica superior en “secretariado ejecutivo comercial”. Ése no era el trato.

Estafa. Para colmo, quedó desempleada y no puede hasta ahora costear este último gasto. La mujer de aproximadamente 30 años apenas consigue dinero para llevarse algo a la boca y los lugares en los que solicita trabajo le exigen un título nacional. Ahorra para cumplir su meta y no se anima a denunciar lo sucedido por temor a que el establecimiento tome represalias, como sucedió en otras ocasiones, según cuenta. Ella la tiene claro: fue engañada. “Inclusive nos dieron a las estudiantes clases de inglés, pero no hay ninguna mención de ello en los certificados”.

Desde su despacho en la avenida Arce de la urbe paceña, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, comenta que el caso de Carmen lleva un rótulo: estafa, delito que el Código Penal castiga con entre uno y cinco años de cárcel y una multa de 60 a 200 días. “Eso es chantaje. Al momento en que un alumno va a inscribirse en algún instituto técnico o tecnológico, tienen que mostrarle la resolución ministerial y deben informar al interesado cuánto, en total, le costará la carrera”.

La Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez reconoce que estos centros técnicos y tecnológicos pueden ser fiscales, privados y de convenio, y otorgan títulos de capacitación, técnico medio posbachillerato y técnico superior. No hay un número oficial de los establecimientos en el territorio nacional; aunque un informe de 2011 de la Fundación para la Producción señala que hasta entonces existían 1.958. Eso sí, el Ministerio de Educación maneja que casi 130 mil estudiantes frecuentan las aulas de estas unidades educativas: 71.181 en las particulares y unas 58 mil en las públicas.

Métodos. Autoridades advierten que las ansias por acceder a una especialidad técnica, sobre todo por parte de los bachilleres que pretenden una fuente laboral, es aprovechada por institutos ilegales para embaucarlos, sobre todo los del sector privado. “Hallamos varios lugares que estafan, por eso la futura Ley de Derechos del Consumidor aborda este asunto entre privados, porque no puede existir libre albedrío, dejando en indefensión a los usuarios”, expone Sonia Brito, viceministra de Defensa del Consumidor.

De acuerdo con los entrevistados, hay varias estrategias en el rubro para engañar a la gente, las más comunes son los institutos “golondrinas”, que operan por días, semanas o meses y que desaparecen con el dinero de sus alumnos; los centros que no cuentan con la resolución ministerial para su funcionamiento o la utilizan para la promoción de otras carreras que no figuran en este permiso; los establecimientos que no extienden facturas o que no cumplen sus promesas y/o “garantizan” el ingreso a instituciones públicas; las unidades educativas que mienten con la procedencia o formación de sus docentes o que arguyen tener el aval de organizaciones públicas y privadas...

Informe La Razón halló casos en las urbes de La Paz y El Alto. Por ejemplo, al frente del Multifuncional de la Ceja alteña, en una casa de ladrillos y techo de calaminas funciona el Insatec, instituto que brinda cursos de mecatrónica y reparación de distribuidores de vehículos. En medio de una alfombra de repuestos de radios, televisores y computadoras viejas, Eddy Lazarte, uno de sus responsables, habla de que el establecimiento cuenta con más de 30 años de experiencia en los rubros de la electricidad y la electrónica.

— ¿Y tiene resolución ministerial?

— Damos certificados de la Alcaldía y de Swisscontact.

Allí, el curso de un mes para aprender los secretos de los distribuidores de autos tiene un costo de Bs 400. “El de motores vale Bs 250, hay también de alternadores y cargadores de batería, y el básico de electrónica cuesta Bs 150”, explica Lazarte, desde una sala de unos diez metros de largo por cinco de ancho, que parece más un puesto de chatarra de la Feria 16 de Julio.

Sin embargo, el encargado de Swisscontact, Matthías Nabholz, aclara que no apoya al instituto Insatec. “No me sorprende, hay estafadores que se apoyan en nombres como el nuestro para mostrarse”. Anteriormente, con el Proyecto Aire Limpio, esta entidad europea unió esfuerzos con Infocal en La Paz, Cochabamba y Santa Cruz; con los institutos alteños Tecnológico Don Bosco y Mejillones; con la carrera de Mecánica Automotriz de la Universidad Mayor San Andrés, y los centros de Enseñanza Técnica Automotriz y de Capacitación Profesional Nuestra Señora del Rosario, en Santa Cruz. “Actualmente no tenemos convenio ni se trabaja con algún instituto”, aclara.

Más todavía, el jefe de la Unidad de Prensa del municipio alteño, Eliser Roca, también niega cualquier relación con esta unidad de formación técnica. “No damos licencias de funcionamiento para estos establecimientos, eso corresponde al Ministerio de Educación”. Sobre el tema, el viceministro de Educación Superior, Benecio Quispe, destaca que organizaciones internacionales puedan reforzar la capacitación de técnicos, pero critica que centros educativos mientan. “Si la afirmación (del responsable del Insatec) se maneja como publicidad, no es correcto, es ilegal”, alerta el funcionario.

En el corazón de la ciudad de La Paz, el Centro Educativo Especializado en Nivelación y Exámenes de Admisión (CEENEA) ofrece instrucción para entrar a la Academia de Policías y el Colegio Militar. Más que una oferta, suena a promesa. La recepcionista del instituto asevera que los docentes de preparación física y natación son efectivos de la entidad del orden. Añade que se cuenta con un banco de preguntas “de exámenes pasados (para aspirantes a policías y militares) que es entregado al final del curso”.

Mentiras. En las instalaciones de la Universidad Policial de la zona de Miraflores, el vicerrector, coronel Freddy Machicado, indica, con firmeza, que no poseen ningún trato con centros técnicos. “El hecho de pasar estos cursos no garantiza que los postulantes vayan a ingresar directo a la Academia de Policías”, y continúa, “evidentemente están mintiendo, que la juventud no se haga sorprender (...). No tenemos conocimiento de que estuvieran involucrados policías en esos institutos, ello está fuera de lo establecido porque si los oficiales desean dictar cursos, necesariamente deben solicitar la autorización respectiva a la Universidad Policial”.

Y si de publicidad engañosa se trata, el Viceministerio de Defensa del Consumidor intervino el año pasado dos centros de enseñanza de inglés: Gold y NLC (Natural Learning Corporation). Las denuncias que arribaron al despacho de la viceministra Brito apuntaron a que ambos “prometían” el aprendizaje de la lengua extranjera en un plazo determinado, pero los resultados distaban de ello.

Otro modus operandi de estafa son los institutos “fantasmas” y/o “golondrinas”, que aparecen, desaparecen o se trasladan después de cometer sus fraudes. Al respecto, la presidenta de la Asociación Nacional de Institutos, Academias y Centros de Formación y Capacitación Técnica, Elizabeth Arandia, maneja que en el territorio nacional existen más de 400 establecimientos de formación superior técnica y tecnológica, contando a los “fantasmas”. “No sabemos cuántos son, hay algunos que aparecen un día y después desaparecen. El Ministerio de Educación debe tener más personal para realizar la investigación”.

El ministro Aguilar confirma la existencia de estos institutos, que abren uno o dos meses y luego cierran. “Ésos son los falsos, que cobran y cobran. Ahí tiene que actuar la Policía, mediante el Ministerio Público, que debe reunir a los denunciantes y realizar una acción contra la persona que estafó”. Sin embargo, Javier Monasterios, fiscal adscrito a la Fuerza Especial de Lucha Contra el Crimen (FELCC) de La Paz, afirma que la Policía no ha recibido casos de esta índole y adelanta que si llegan, los agentes procederán de inmediato con las averiguaciones.

La estrategia empleada por los delincuentes, arguyen las fuentes entrevistadas, es la siguiente: primero alquilan ambientes para el funcionamiento de un instituto que no cuenta con resolución ministerial y se convoca a la inscripción de estudiantes mediante carteles y volantes repartidos por las calles. A la par, se oferta jugosos ingresos económicos para las personas que logran la adhesión de alumnos, a las cuales se brinda un taller de capacitación, previa cancelación de un monto de dinero.

Los estudiantes inscritos pagan la matrícula y la primera mensualidad, inclusive hay descuentos por la cancelación de todo el curso. Y al final, los malhechores vacían las oficinas y se esfuman con todo lo recaudado.

El programa radial Soy trabajadora del hogar con orgullo y dignidad realizó hace dos años un reportaje sobre institutos particulares que engañaban a jóvenes en la ciudad de El Alto. “Denunciamos que ofrecían cursos gratuitos de computación, dactilografía y otras carreras, pero solamente una de éstas tenía resolución ministerial.

Otros brindaban clases gratuitas; sin embargo, a cambio, los muchachos debían comercializar productos y después acababan endeudados”, relata Yolanda Mamani, una de las conductoras.

El Alto es la urbe que más denuncias tiene contra centros privados de formación técnica y tecnológica, revela la viceministra Brito. “En la ciudad de La Paz hemos atendido sólo dos irregularidades, pero en El Alto hay muchas de estas entidades ilícitas que, por ejemplo, sacan la licencia de la Alcaldía para atender un local comercial y abren un instituto. El viceministro Quispe complementa que en diciembre del año pasado llegó a su despacho el caso de un establecimiento técnico que contaba con resolución ministerial para el rubro de finanzas, empero, no para impartir enseñanzas.

El Ministerio de Educación envió a Informe La Razón una nómina con 13 institutos que fueron castigados con la resolución de revocatoria de autorización de funcionamiento o de las carreras que ofertaban, y que fueron clausurados. Dos son de La Paz; otro par operaba en esta urbe y El Alto; uno en La Paz, El Alto y Cochabamba; dos en Cochabamba; uno en Oruro; dos en Potosí; uno en Santa Cruz, otro en Sucre y el último en Beni (puede leer los nombres de los centros en las páginas 8 y 9). La Dirección de Educación en Cochabamba informa que los sancionados son el Instituto Tecnológico del Valle, el ILT, el Filadelfia y el NLC.

Las fuentes advierten que si bien algunos establecimientos ofertan matrículas y mensualidades baratas para atraer a los estudiantes, la clave de su negocio está en el “pago extra” por otras asignaturas o cursos de capacitación obligatorios, como pasó con Carmen Pérez, la protagonista de la historia con la que se inició este reportaje. Así, es común que en el menú aparezcan textos, policopiados, libros de los docentes, seminarios, talleres, legalización de certificados… Para evitar estas contravenciones, las autoridades educativas recomiendan la firma de un convenio al momento de la inscripción que determine el costo total de la formación técnica.

Por ejemplo, en el Instituto Europeo de Estudios de La Paz la carrera de Diseño Gráfico involucra la compra de un programa, que cuesta Bs 30, y la cancelación de Bs 90 para la participación en un taller. Estos requisitos no están permitidos, de acuerdo con el ministro Aguilar y el viceministro Quispe, porque tanto talleres como seminarios son “optativos y voluntarios”; ante esto, invitan a los perjudicados a entablar denuncias en el Ministerio de Educación o al número gratuito 800-10-0050.

Pero eso no es todo. Generalmente estas “exigencias adicionales”, más todavía la labor de un grupo de institutos, no son acompañados por las facturas.

Es decir, hay centros técnicos y tecnológicos que evaden las normas del Servicio de Impuestos Nacionales, que dictan que las entidades privadas que prestan servicios de educación —sean escuelas, colegios, institutos y universidades— tienen que estar inscritos en el padrón nacional y en el régimen general, emitir facturas y colocar su Número de Identificación Tributaria (NIT) en un lugar visible. El ministro Aguilar sostiene que así como los interesados en estudiar una rama técnica deben exigir la resolución ministerial a los administradores de las unidades educativas que brindan esta formación, deben demandar la factura de sus pagos.

Facturas. El Servicio de Impuestos Nacionales informa que en los últimos meses realizó tres intervenciones por contravenciones en el rubro al Instituto Politécnico Tomás Katari, de la ciudad de Sucre, y a los institutos de Dactilografía 10 de Febrero y de Formación Superior Intercultural Khana Marka, en la urbe de Oruro. “Pero no fueron clausurados porque de acuerdo con el artículo 170 del Código Tributario éstos pueden convertir (convertibilidad) tantas veces quieran; es decir, pagan el monto de lo no facturado multiplicado por diez como multa”, señala la institución recaudadora mediante un correo remitido a Informe La Razón.

Más allá de la lista de los 13 institutos que fueron sancionados el año pasado, Aguilar comenta que al menos 25 establecimientos que funcionaban ilegalmente en el país fueron clausurados y casi cuatro decenas deben regularizar su situación porque operaban con carreras que no contaban con la resolución ministerial. “En total unos 65 institutos tenían ofertas irregulares”. Asimismo, se supo que el Ministerio de Educación sigue juicios a cuatro centros de educación técnica y tecnológica. Al final, la moraleja apunta a que si se trata de institutos, más vale tomar recaudos y no dejarse llevar por ofertas que pueden tener a la estafa tras bambalinas.

Los siete derechos mundiales de los consumidores

En 1985, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Protección al Consumidor, ocasión en la que se logró el reconocimiento internacional de siete derechos básicos.
Derecho a la información: la publicidad, las etiquetas, los precios, los instructivos, las garantías y, en general, toda la información de los bienes y servicios que nos ofrezcan debe ser oportuna, completa, clara y veraz, de manera que podamos elegir sabiendo qué compramos.
Derecho a elegir: al decidirnos por un producto o servicio, nadie puede presionarnos, condicionarnos la venta a cambio de comprar algo que no queremos, o exigir pagos o anticipos sin que se haya firmado un contrato.
Derecho a no ser discriminado: al comprar un producto o contratar un servicio, no pueden negarlo, discriminarnos o tratarnos mal por nuestro sexo, raza, religión, condición económica, nacionalidad, orientación sexual, o por tener alguna discapacidad.
Derecho a la protección: podemos ser defendidos por las autoridades y exigir la aplicación de las leyes; también organizarnos con otros consumidores. Si un proveedor no respeta nuestros derechos, podemos acudir a las autoridades (en Bolivia, al Viceministerio de Defensa del Consumidor).
Derecho a la educación: debemos recibir educación en materia de consumo, conocer derechos y saber de qué forma nos protege la ley, así como organizarnos con familiares o vecinos.
Derecho a la seguridad y calidad: los bienes y servicios que se ofrecen en el mercado deben cumplir con normas y disposiciones en materia de seguridad y calidad. Los instructivos deben incluir advertencias necesarias y explicar el uso recomendado de los productos.
Derecho a la compensación: si los proveedores no cumplen lo que prometen, tenemos derecho a que nos compensen, ya sea devolviendo el dinero,

Sugieren que universidades auditen datos del censo



Las entidades de la Ruta del Censo sugieren que el Sistema de Universidades Públicas realice una auditoría técnica al censo 2012, debido a las deficiencias en la elaboración de los datos preliminares de población del país.

Los resultados preliminares son menores a la proyección para 2012, que era de 10.810.496 habitantes, asegura la entidad en un boletín. “El INE (Instituto Nacional de estadística) informó que la población de Bolivia es de 10.389.913 habitantes, lo que significa una diferencia de 420 mil personas”, señala la Ruta. Además, critica la no realización de una encuesta de cobertura, de la falta de datos de la cartografía y las deficiencias técnicas y dependencia del INE con el Ejecutivo.

La Pedagógica aún espera por nuevos reglamentos

Desde hace más de tres años, la Universidad Nacional de Maestros Mariscal Sucre se encuentra a la espera de la elaboración de reglamentos y estatutos que le permitan institucionalizarse y funcionar plenamente.
“Lastimosamente, hasta la fecha, no tenemos la normativa necesaria y por eso trabajamos con la aplicación parcial de nuestro estatuto del 2003”, mencionó el rector de la Universidad Pedagógica, Fernando Yucra, en la audiencia pública de rendición de cuentas realizada ayer, en el salón principal de esta casa de estudios superiores.
Los estatutos deben ser elaborados por las autoridades a nivel nacional de educación; sin embargo, a pesar de que el plazo máximo era de 90 días desde el 6 de junio de 2009, hasta la fecha la Universidad no cuenta con los reglamentos esenciales que le permitan actuar institucionalmente.
En la audiencia, se presentó un informe del trabajo general de la institución durante la gestión 2012, que comprende los aspectos esenciales de la institución, los programas académicos que se realizaron, servicios de salud a la población estudiantil, presupuesto institucional y ejecución del mismo.
En cuanto a la población estudiantil, la Universidad de Maestros cuenta con un total de 952 universitarios, aunque se debe tomar en cuenta que la gestión pasada no se abrió inscripciones para los primeros cursos de las diferentes Carreras de esta institución educativa.
A la audiencia fueron invitados representantes de diferentes instituciones y organizaciones departamentales, como la Departamental de la Defensoría del Pueblo, la Asociación de Profesionales de Chuquisaca y representantes del Sindicato de Docentes al igual que los delegados estudiantiles.

Estudiar no tiene edad

EN COCHABAMBA | JUBILADOS Y PERSONAS DE LA TERCERA EDAD TIENEN LA OPORTUNIDAD DE ASISTIR A UNI-3, LA UNIVERSIDAD PIONERA PARA ESTE SEGMENTO.

Ya quedó atrás el tiempo en que las personas de la tercera edad o los jubilados eran sinónimo de pasar tiempo sin hacer nada, postrados en su casa frente a un televisor o sintiéndose como una carga. En la actualidad muchos adultos mayores aprovechan su tiempo libre navegando en Internet o lo que es mejor aún asistiendo a universidades que han sido creadas para este sector.

Asistir a una universidad para la tercera edad no sólo puede ser una forma de cumplir un sueño para quienes no pudieron estudiar de jóvenes, sino que sobre todo, es una manera de mantenerse activo fisca, intelectual y emocionalmente.

En Cochabamba UNI-3, que fue fundada hace casi 25 años, es un excelente ejemplo de ello. Se trata de la universidad pionera en nuestro país y con la que se han obtenido grandes logros.

“Una amiga me comentó y me invitó a ir a UNI-3. Fue así que me animé y me fui acomodando a una serie de actividades, ya que antes sólo me dedicaba a la lectura o a ver televisión y salía muy poco de mi casa. En UNI-3 hacemos muchas actividades como ejercicios, teatro, meditación y salimos de viaje”, cuenta Jorge Carrasco, jubilado de la UMSS desde hace 15 años y que ahora se siente activo en todo sentido.

Sin duda, es una opción fenomenal, ya que con la edad a muchos les llega la depresión.

“Los problemas comienzan antes del inicio de la tercera edad, por ejemplo en la mujer los problemas psicológicos comienzan en la etapa de la menopausia porque hay una deficiencia significativa de la hormona femenina que a partir de esta etapa sólo se produce en pequeñas cantidades y no llega suplir del todo las necesidades, dando lugar a complicaciones en la salud y en lo emocional y psicológico”, dice la psicóloga Gabriela Rodríguez.

En los hombres, según explica la especialista, los problemas también aparecen antes de la andropausia; situación que se agudiza cuando llega la jubilación porque de pronto el sujeto deja de ser “aparentemente” útil para la sociedad.

“En la mayoría de los casos las personas de la tercera edad se sienten que no valen, por lo que contar con una universidad para ellos es fundamental porque es la manera en que recuperan valor no sólo desde el punto de vista psicológico sino que los ejercicios físicos y mentales son primordiales para la recuperación psíquica y mantenerse activos”, dice Rodríguez.

MÁS QUE EJERCICIOS

En UNI-3 el Taller de Memoria Gimnasia Mental, dictado por Isabel Ríos, especializada en terapias alternativas, es uno de los más importantes. Los cambios en las personas que comienzan a realizar estos ejercicios se dan de forma increíble porque se oxigena el cerebro y ayudan al sistema circulatorio, a la musculatura y por sobre todo a prevenir las enfermedades degenerativas como el Alzheimer y otras más graves, pero deben ser realizados de manera constante.

“En la actualidad se sabe con certeza que este tipo de ejercicios estimula y pone en actividad a las células madres que están situadas en el hipocampo. Éstas células tienen una característica extraordinaria y es que el cerebro es activado y se forman nuevos surcos, nuevas conexiones.

Antes se creía que las neuronas una vez que morían no se regeneraban”, asegura la psicóloga.

Además de la importancia de los ejercicios y actividades que se realizan, uno de los grandes beneficios que ofrecen este tipo de universidades es que se consolida como un espacio de interacción en el que el adulto mayor sobre lleva de una mejor forma la pérdida de un ser querido.

“Sin duda alguna hemos visto que ayuda mucho en la etapa del duelo. Hay una aceleración y una salida más rápida a esta dura y triste etapa”, dice Rodríguez.

UNI-3, PIONERA

“Esta Universidad fue fundada en junio de 1989 por la Sra. Nelly Martínez de Jiménez, fue la primera en Bolivia y pertenece a la RUA Red Interamericana de Universidades Abiertas.

“Es una universidad abierta de educación no formal y permanente. Para ingresar no se exige ningún requisito previo y los estudiantes sólo deben pagar una cuota única anual de Bs 150 que en realidad sirve para comprar materiales. No se hace discriminación de ningún tipo”, dice Estela Mercado Maldonado, directora de UNI-3.

Los rangos actuales de sus estudiantes oscila entre los 50 hasta los 95 años. Los talleres y conferencias se realizan en la Asociación de Jubilados de Comercio, institución que ha cedido un espacio a UNI-3. (Calle Mayor Rocha entre Junín y Hamiraya). Los sábados se imparte el taller de ballet folclórico en el colegio Santa Ana (calle Sucre y Lanza). Las inscripciones para esta gestión ya están abiertas.

Esta institución no recibe ningún apoyo económico, pero las conferencias se hacen realidad gracias a que profesionales destacados del medio dan su tiempo gratuitamente. Los especialistas que dictan los talleres reciben una remuneración mínima.

UNI-3 ofrece también talleres de teatro, canto coral, yoga, manualidades, computación, pintura y dibujo. Ejercicios osteomusculares y gimnasia para la tercera son algunos de los cursos que ahí se ofrecen.

“No se requiere asistencia permanente de lo que se trata es que tengan una actividad y cada uno elige los talleres de acuerdo a su tiempo y a su inclinación”, asegura la directora.

Por su parte, Carmiña Crespo, psicopedagoga de UNI-3 asegura que en este aspecto la universidad desde su fundación ha sido muy bien llevada.

“Recién llevo unos meses en la Universidad y realmente he podido observar que los estudiantes se sienten motivados con los talleres y además aprenden a ser más autónomas y hasta a alimentarse adecuadamente”, dice.

Este tipo de universidades son un gran aporte para la sociedad, consagrándose en un espacio para que el adulto mayor se sienta útil y descubra habilidades, amén de los grandes beneficios psicológicos, emocionales y para la salud en general.



Iglesia beneficia con diez becas

Hace unos años los padres de un joven de la comunidad de San Carlos de Yapacaní, donde el monseñor Tito Solari era párroco le pidieron ayuda al religioso para que su hijo estudiara la carrera de Arquitectura.

Monseñor conocía de cerca a la familia que vivía en una casa muy humilde y al muchacho, a quien recuerda como un joven muy estudioso.

“Le conseguí la beca con la ayuda de uno de mis sobrinos a quien casé. Le pregunté si quería ayudar a un joven y me dijo que sí y de esa manera colaboramos”, contó.

El muchacho tomó muy en serio sus estudios, pese que a veces no tenía qué comer. Sin embargo, dijo Solari que los religiosos le otorgaban lo necesario para que el termine con su carrera en la Universidad Católica Boliviana.

La ayuda que este muchacho recibió la tienen cada año 10 bachilleres de escasos recursos y de familias que los religiosos conocen de cerca.

La Universidad Católica Boliviana les da la cobertura del 80 por ciento de la beca a partir del segundo año de estudio. Los padres deben asumir el gasto del primer año y del 20 por ciento durante toda la carrera.

Este apoyo es denominado la beca del Arzobispo porque es monseñor Tito Solari quien elige a los jóvenes que serán beneficiados en la universidad que pertenece a la orden católica y que promueve el desarrollo y superación del ser humano.

“Los beneficiados son de familias muy humildes, en las que los padres están muy sensibilizados y quieren que sus hijos tengan una oportunidad para salir adelante”, dijo.

Solari define a los becados con este tipo de apoyo como “chicos honestos, estudiosos”, a quienes asegura que también se les pide una contraparte. Para continuar con la ayuda deben seguir perteneciendo a la parroquia y realizar actividades en la misma en sus recesos universitarios.

Para acceder a estas becas los interesados deben escribir una carta dirigida al monseñor haciendo la solicitud respectiva. Posteriormente cada caso es analizado para ser considerado y aprobado.

El rector de la Universidad Católica Boliviana, Alfonso Vía Reque, señaló que este tipo de beca funciona aproximadamente hace unos siete años. En principio se daba solamente cinco becas que poco a poco fueron aumentando.

Este beneficio no es sólo para estudiantes de Cochabamba, sino para aquellas ciudades del país donde también la Universidad Católica se ha establecido y donde cada monseñor elige a los beneficiados.

“La Universidad Católica Boliviana pertenece a la iglesia y queremos que el Arzobispo de Cochabamba juegue un papel importante en este proceso de cooperación de servicio a la población, por eso es él el encargado de la selección”, resaltó Vía Reque.

OTRA AYUDA

Pero además de las becas Arzobispo que están destinadas a apoyar a jóvenes con el apoyo de la Universidad Católica Boliviana, también hay aquellas que son financiadas enteramente por el Arzobispo y otros religiosos en diferentes universidades.

Aunque Solari no quiso mencionar nombres de los religiosos que aportan al desarrollo del país ayudando a jóvenes a alcanzar el sueño de terminar una carrera universitaria, aseguró que hay religiosos del exterior que también colaboran.

Son casos especiales en los que los jóvenes piden ayuda para estudiar determinadas carreras que solamente ofertan algunas universidades y en los que la iglesia consigue el financiamiento para ayudarlos.

En estos casos los postulantes también deben retribuir esta ayuda con su compromiso de continuar perteneciendo a la iglesia, además de enviar sus calificaciones y una carta por lo menos dos veces al año a la persona que lo colabora.

La ayuda de los religiosos católicos cruza además las fronteras.

Solari recordó la historia de un joven de Yapacaní, quien aparte de haber sido becado en la Universidad Católica de Santa Cruz salió a estudiar a Italia una maestría. Asimismo trabajó en ese país y luego retorno a la capital oriental donde le ofrecieron decenas de importantes trabajos por la capacidad que tenía. Hoy el joven es un reconocido profesional.

“Él era un estudiante brillante y yo era su profesor, porque en Yapacaní también daba clases de matemáticas. Cuando fue a Italia todos quedaron impresionados con el trabajo y la inteligencia de este muchacho”, dijo Solari al resaltar que muchos de los que se benefician con estas becas “saben aprovecharlas”.

Según la autoridad religiosa cochabambina, en Bolivia existen muchos católicos que recibieron la ayuda de los religiosos y que ahora incluso son diputados e importantes autoridades nacionales.

EXISTEN REBAJAS IMPORTANTES SEGúN EL NúMERO DE INTEGRANTES DE UNA FAMILIA QUE INGRESEN A LA UNIVERSIDAD

Cecilia, Claudia, Jaime y Mauricio son cuatro hermanos de la familia Cardozo Novillo que realizaron sus estudios universitarios con becas otorgadas por la Universidad Privada Franz Tamayo, (Unifranz).

Actualmente Cecilia, la hermana mayor, que se tituló de la carrera de Ingeniería Comercial, trabaja en la fábrica de calzados Manaco; su hermana Claudia está a punto de egresar de la misma carrera y Jaime también sigue los mismos pasos de sus hermanas.

Por su parte Mauricio, que optó por la carrera de Administración de Empresas, está en los primeros semestres de la carrera y se ha convertido en uno de los estudiantes más activos de la universidad que constantemente apuesta por ser mejor. Toma clases de verano e invierno para tratar de superar las materias de manera más rápida.

“La beca ha sido muy beneficiosa para toda la familia, porque todos hemos podido tener la oportunidad de estudiar en una universidad privada, pese a que tenemos escasos recursos”, dijo Mauricio.

Como estos cuatro hermanos que han recibido becas de entre un 15 y 40 por ciento de descuento, otros hermanos, esposos, padres e hijos también han estudiado en esta universidad con el mismo beneficio.

La beca denominada familia que está en la mayoría de las universidades privadas beneficia sobre todo a aquellos hermanos que se diferencian con pocos años de edad y tienen la oportunidad de cursar sus estudios universitarios casi al mismo tiempo.

En el caso de la Universidad Privada Franz Tamayo la beca familia también beneficia a los hijos de los docentes que trabajan en la casa superior de estudios.

Para poder acceder a este tipo de beca, la madre o el apoderado de los hijos debe dirigir una carta al Comité de Becas. En la misiva debe pedir el beneficio, además presentar el certificado de nacimiento de cada uno de los estudiantes que serán becados para comprobar la relación familiar.

Con estas becas también pueden ser beneficiados los hijos de los docentes de las universidades y de los exuniversitarios, tal como sucede en el caso de la Universidad Privada del Valle, (Univalle).

BECA DEPORTIVA

El destacado jugador de voleibol Iván Meruvia se graduó la gestión pasada de la carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Privada del Valle.

La beca que le otorgó la casa superior de estudios fue completa porque durante su carrera no sólo demostró ser un buen estudiante sino que logró destacarse en el equipo de voleibol de la Univalle, con la que salió en cuatro oportunidades campeón.

Asimismo participó en los últimos juegos bolivarianos y viajo a España y Argentina a jugar varios partidos.

Meruvia es uno de los universitarios que por su aporte al deporte y su constante dedicación a esa disciplina -además del interés por sus estudios- pudo obtener la beca deportiva.

Este apoyo es otorgado por todas las universidades privadas con el sólo requerimiento del estudiante y la demostración de su continúa actividad deportiva.

La Univalle es una de las instituciones que más ha recibido reconocimientos y ha alcanzado campeonatos deportivos por contar con jóvenes talentosos.

“La función social que tiene la universidad obliga a que desde los años 90 Univalle otorgue distintos tipos de becas para sus estudiantes”, dijo el vicerrector Administrativo y Financiero de Univalle, Gonzalo Ruiz Ostria.

En la Universidad Privada de Bolivia, el decano de Admisiones, Gustavo Molina, señaló que los estudiantes deben demostrar su currículum deportivo para poder acceder a este tipo de becas. Sin embargo en caso que los universitarios dejen de practicar la disciplina por la que obtuvieron el beneficio, éste es retirado.

En ese sentido, los estudiantes además de distribuir su tiempo entre las clases, los entrenamientos y los partidos, deben conservar un promedio de notas elevado.

Esta beca también está presente en la Unifranz, Universidad Católica de Bolivia y en la Universidad Privada Latinoamericana.

BECA CULTURAL

Con la beca cultural sucede lo mismo que con la beca deportiva, pues los estudiantes deben tener un amplio currículum en alguna actividad artística.

De esta manera y con la participación de los estudiantes las universidades logran formar elencos de teatro, ballet y grupos de música clásica.

Paralelamente al descuento que dan en las pensiones, las universidades otorgan capacitación en distintas áreas culturales.

DATOS PARA TOMAR EN CUENTA
Hijos de docentes acceden al beneficio

Algunas universidades privadas, como la Unifranz, también ofertan las becas con ciertos porcentajes de descuento para los estudiantes que son hijos de docentes.

En el caso de la Universidad del Valle las becas también benefician a los jóvenes que son hijos de exalumnos que estudiaron en esa universidad.

Becas Coca Cola en la Católica

La universidad Católica Boliviana tiene una beca que es auspiciada por Coca Cola. La empresa paga el 50 por ciento de la beca y la universidad el otro 50 por ciento .

Para poder acceder a este beneficio los estudiantes rinden un examen, donde el alumno que tiene la mayor nota es el ganador.

La ganadora este año es Daniela Ortiz Arias.

Alumnos trabajan en la U para tener rebaja en las pensiones

Israel Antezana es un estudiante de la Carrera de Medicina en la Universidad Privada Latinoamericana (UPAL) y desde el tercer semestre es beneficiado con una beca del 40 por ciento .

Él es el segundo hijo de tres hermanos, de una familia donde solamente el padre lleva el sustento del hogar.

Su hermano mayor también estudió la Carrera de Medicina en la UPAL e Israel decidió seguir sus pasos y elegir la misma carrera.

Cuando ingresó a la universidad su beca era de tipo socioeconómica y el porcentaje de descuento también era menor, pero después de analizar que podía dar un poco más de su tiempo para trabajar en bien de la universidad y la sociedad decidió optar por la beca de trabajo.

Participar en campañas educativas, de salud y otras actividades académicas es lo que le pide la universidad a cambio de obtener un descuento en el costo de sus pensiones, situación que a Israel le tiene contento, pues además de aprender más en cada una de estas actividades tiene contacto directo con la gente.

La beca trabajo es una de las becas más solicitadas por los estudiantes en las universidades privadas, pero tiene la particularidad de otorgar solamente ciertos porcentajes de descuento de acuerdo a cada institución.

Otra de las condiciones para otorgar esta beca es que el estudiante mantenga un promedio mínimo que es establecido por cada universidad y varía desde 60 hasta 70 puntos promedio.

En el caso de la UPAL, la rectora Patricia Miranda indicó que los estudiantes que tienen esta beca realizan trabajos de apoyo en el área administrativa, en campañas de salud e interacción y en contadas oportunidades hasta de marketing.

Las actividades son programadas para que los estudiantes puedan cumplir tanto con el trabajo universitario como con sus clases en la institución.

En esta universidad la beca trabajo es otorgada recién desde el segundo semestre, cuando el alumno demuestra que tiene un buen desempeño.

El decano de Admisiones y Asuntos Estudiantiles de la Universidad Privada de Bolivia (UPB), Gustavo Molina, señaló que las becas de este tipo en esta casa superior de estudios no solamente están referidas a trabajos internos, sino también a una especie de trabajo de responsabilidad social con sectores que requieren de una atención.

“Por ejemplo, éste fue el primer año en el que los estudiantes que tienen una beca trabajo participaron de un programa en el Hogar Alejandro Magno y María Cristina”, dijo.

Asimismo, en su periodo de descanso los universitarios fueron a apoyar a los chicos con reforzamiento en materias de ciencias exactas como matemáticas, física y química. Otros jóvenes ayudaron a los chicos en la reparación de un video, diseño gráfico y arquitectura.

Con este tipo de trabajos la beca llega hasta el 50 por ciento en la UPB.

En la Universidad Privada del Valle los estudiantes que se postulan a la beca trabajo son de escasos recursos económicos y cumplen funciones de apoyo administrativo en instalaciones de la universidad en horarios que son acordados.

Lo mismo sucede en la Universidad Privada Franz Tamayo.

SOCIOECONÓMICAS

Estudiar en una universidad privada a pesar de no contar con el dinero para pagar las pensiones es posible si el interesado es un joven que tiene un buen rendimiento intelectual y puede mantener sus promedios con la beca.

Las becas denominadas socioeconómicas son otorgadas a jóvenes de familias de escasos recursos y para ello las universidades, a través de la evaluación de personal de trabajo social, consideran a los alumnos que tienen condiciones económicas bajas.

Los estudiantes que requieran esta beca tienen que acudir a la universidad y manifestar su deseo de postularse a la misma por medio de una carta dirigida a las autoridades de la casa superior de estudios.

Trabajo social hace una visita a los domicilios de los estudiantes y evalúa la ocupación y los ingresos de la familia para otorgar la beca en determinados porcentajes.

Una de las condiciones para poder mantener la beca hasta el final de la carrera es que el interesado también mantenga los promedios que le solicita la universidad o simplemente no reprobar ninguna materia.

La beca socioeconómica es uno de los apoyos que se otorga en todas las universidades privadas de Cochabamba en determinados porcentajes.

El rector de la Universidad Católica Boliviana, Alfonso Vía Reque, señaló que las becas son un estímulo y un acto de justicia, solidaridad y reconocimiento que se otorga a mucha gente por tener talento y aptitudes para el estudio a pesar de no contar con una buena posición económica.

Indicó que la diversificación de las becas es una política de esta y otras universidades, que con el paso del tiempo y de acuerdo a la cantidad de alumnos han ido incrementando poco a poco.

Movimientos sociales eligen a jóvenes para ser becados en la U


Freddy Huchani Hilire salió bachiller en Marquirivi, provincia Aroma en el departamento de La Paz, y obtuvo una beca del Consejo Nacional de Ayllus y Markas del Qullasuyu (Conamaq) para estudiar en la Universidad Privada de Bolivia.

Su vida cambió desde que ingresó a esa casa superior de estudios donde cursó la carrera de Ingeniería Civil.

“Por medio de las autoridades indígenas me enteré que había la posibilidad de estudiar en universidades privadas, para ello me tomaron un examen y luego me enviaron a la UPB, con la carrera que yo había elegido”, dijo.

Huchani reconoció que todo fue diferente cuando comenzó a asistir a la universidad y contó que el cambio más dramático fue en el aspecto social que al principio le fue difícil de afrontar.

“Sentía miedo a los demás, sentía que el resto de la gente hablaba diferente. Lo académico también era muy difícil, pero no faltaron personas que me ayudaron a enfrentar toda esa situación”, recordó y mencionó que poco a poco fue nivelándose porque la exigencia de la universidad era fuerte.

Para su trabajo final de grado, Huchani decidió hacer un proyecto de alcantarillado sanitario para su pueblo, pero por razones burocráticas no pudo hacer realidad este deseo.

Finalmente realizó una pasantía en una empresa constructora de prestigio en la cual trabaja actualmente.

Sin embargo su proyecto a futuro es levantar su propia empresa para crear empleos.

Huchani es solamente un caso de los cientos de estudiantes de las organizaciones sociales que se benefician con una beca para ingresar a una universidad privada, desde hace siete años.

Según el director general de Educación Universitaria del Ministerio de Educación, Juan Carlos Carrasco, al menos 300 postulantes a este tipo de beca se reciben cada año y es esta instancia de Gobierno la que cursa y facilita las becas con las universidades privadas.

Esta beca nació en el marco de un convenio entre el Ministerio de Educación, la Asociación Nacional de Universidades Privadas de Bolivia y las organizaciones sociales y se regularizó el 12 de diciembre con la aprobación del Decreto Supremo 1433 que reglamenta el funcionamiento de las universidades privadas.

LOS BENEFICIADOS

La asignación de estas becas es corta y concreta indicó Carrasco e informó que son las organizaciones sociales las encargadas de escoger bajo sus propias normas a los estudiantes que se beneficiarán.

Las organizaciones sociales que escogen a los estudiantes becados son: el Consejo Nacional de Ayllus y Markas del Qullasuyu (Conamaq), Confederación de Pueblos Indígenas de Bolivia (Cidob), Movimiento Bartolina Sisa, la Confederación Sindical Única de Trabajadores Campesinos de Bolivia (Csutcb) y las agrupaciones interculturales.

Cada organización social envía un promedio de seis estudiantes con las respectivas carreras que los jóvenes quieren estudiar. En tanto, el Ministerio de Educación se encarga de enviar los documentos de cada estudiante a las universidades y hace las solicitudes respectivas.

Los beneficiados son acomodados en las universidades de acuerdo a la carrera que quieren estudiar. Sin embargo, en algunos casos, se los puede enviar a otros departamentos para su formación, esto ocurre cuando la profesión que han elegido para su futuro no es ofertada en instituciones de su departamento.

Carrasco aclaró que en estos casos son los estudiantes los que deben hacer la cobertura de sus gastos de estadía en el departamento que quieran estudiar.

“Son becas solidaridad para jóvenes campesinos que no tienen posibilidades económicas para acceder a una universidad privada”, dijo a tiempo de informar que al menos una decena de estudiantes en el país ya salieron profesionales gracias al apoyo de esta beca.

La autoridad de Educación señaló que estas becas fueron impulsadas para jóvenes que por muchos motivos no pueden ingresar a universidades públicas, donde además el número de ingreso de bachilleres cada gestión es reducido.

Asimismo pidió a las universidades continuar trabajando por el desarrollo del país formando profesionales de calidad y ayudando a los jóvenes que tienen pocas posibilidades económicas para que realicen sus estudios. En este marco, Carrasco también agradeció el trabajo realizado hasta ahora por las universidades privadas y las invitó a seguir diversificando las becas para que más jóvenes logren profesionalizarse.

ALUMNOS CON ALTAS NOTAS ANTES Y DESPUéS DE INGRESAR A LA UNIVERSIDAD PUEDEN POSTULAR A UNA BECA

Mauricio Ledezma cursa actualmente el noveno semestre de la carrera de Ingeniería Comercial en la Universidad Privada Franz Tamayo (Unifranz). Después de estudiar varias posibilidades en universidades privadas decidió hacer sus estudios superiores en esa institución y en el tercer semestre postuló a la beca de excelencia académica, que gracias a sus altas notas pudo obtenerla.

El joven graduado del colegio fiscal San Martín de Porres de Quillacollo mantiene un promedio de 90 puntos por semestre para conservar la beca y asegurar la posibilidad que le dio la universidad de estudiar gratis hasta graduarse.

“Estoy muy feliz de poder tener una beca, me esfuerzo y me comprometo mucho para no perderla hasta graduarme. Es muy difícil pero no imposible”, dijo a tiempo de comentar que los tres primeros semestres tuvo que pagar sus pensiones como el resto de los estudiantes de la universidad.

Mauricio a un principio no tenía mucha expectativa para obtener y mantener la beca, pero asegura que cuando uno es beneficiado las cosas cambian y “ese estímulo es valorado para ser cada día un mejor universitario y a futuro un buen profesional”.

El caso de Mauricio es repetido en cientos de estudiantes de universidades privadas que se postulan a las becas internas para poder tener el apoyo de la universidad durante los primeros semestres de su carrera.

BACHILLERES

Los estudiantes que salen del colegio y quieren ingresar a una universidad privada, por distintos motivos, tienen la oportunidad de someterse a las pruebas de aptitud académica que tienen la Universidad Católica Boliviana (UCB), la Universidad Privada del Valle (Univalle) y la Universidad Privada de Bolivia (UPB) para poder acceder a una beca.

Los exámenes se rinden antes de las fiestas de fin de año y los resultados ya son conocidos en enero, para que el estudiante pueda tomar una decisión respecto a sus estudios o pueda buscar una opción en otra universidad, en caso de no haber aprobado el examen.

En el caso de Universidad Católica Boliviana, las becas a los mejores alumnos son de dos tipos: las que también se denominan becas directas y son otorgadas a los mejores bachilleres de los colegios católicos Pedro Poveda y Pío XII, y las becas llamadas bachiller que se dan a los mejores alumnos de todos los colegios que obtienen las notas más altas en los exámenes de aptitud académica.



LOS 100 MEJORES

La UPB también otorga becas a los mejores estudiantes, quienes acceden con un examen denominado Prueba de Aptitud Académica (PAA) y que se realiza todos los meses de septiembre.

A este examen se postulan los 10 mejores estudiantes de los colegios privados y los que rinden la prueba pueden obtener desde un 40 hasta un 100 por ciento de beca.

Esta beca de alguna manera también está enlazada en esta universidad a la socioeconómica, ya que los estudiantes que se presenten a dicho examen y no hayan obtenido 1.200 sobre 1.600 de puntaje pueden también demostrar su necesidad de contar con el descuento demostrando su situación económica.

El decano de Admisiones y Asuntos Estudiantiles de la UPB, Gustavo Molina, manifestó que la beca de los 100 mejores es la que beneficia a más estudiantes cada año.

“La beca de los 100 mejores es la que tiene más importancia para nosotros y el que nos agrega más valor académico, no económico. Lo que nos interesa es tener entre nuestro alumnado a estudiantes destacados”, dijo.

En la Universidad Privada del Valle (Univalle) las becas asignadas a alumnos con altos promedios de colegios particulares o fiscales también son compensadas con una beca.

Hasta la fecha

aproximadamente dos tercios de los becados de Univalle acceden a una beca a través de la PAA.

Los resultados obtenidos en el examen son los que determinan los porcentajes de beca en favor de los estudiantes sin importar la procedencia, nivel social o económico.

En la Universidad Privada Latinoamericana (UPAL) también se reconoce el esfuerzo de los mejores bachilleres y los tres que demuestren tener los puntajes más altos de sus colegios pueden acceder a la beca de excelencia académica, manteniendo un promedio establecido por la universidad para conservarla.

La Universidad Privada Franz Tamayo aplica un método similar y otorga la beca excelencia a los mejores bachilleres de los colegios.

Para ello los estudiantes tienen que presentar sus libretas y una carta de los colegios que señale la posición que tienen en las notas.

BECAS INTERNAS

En todas las universidades aquellos alumnos que ya forman parte de ellas y que han demostrado durante los últimos semestres un alto rendimiento y un buen promedio también pueden presentar sus papeles para postular a este beneficio que es definido en todos los casos por el Comité de Becas. El promedio de sus notas le posibilita también acceder a la beca excelencia.

DATOS PARA TOMAR EN CUENTA

UCB beneficia a colegios católicos

La Universidad Católica otorga becas directas a los mejores estudiantes de las promociones de los colegios Pedro Poveda y Pío XII.

Con estas becas, decenas de estudiantes de ambos establecimientos lograron cursar una carrera profesional.

La universidad asegura que estas becas continuarán.

Mayores promedios más posibilidades

Los estudiantes destacados de último curso en el colegio, pueden presentar sus promedios a las universidades privadas para poder acceder a las becas otorgadas por excelencia académica. En el caso de la Universidad Franz Tamayo y la Universidad Privada Latinoamericana no se requiere dar un examen.
Becas mejoran el rendimiento

El objetivo de otorgar las becas de rendición académica es mejorar el desempeño de los estudiantes durante todo el curso de su formación superior.

El 95 por ciento de estas becas tiene éxito en las universidades privadas.

90 Puntos de promedio para la beca

Para obtener la beca de excelencia académica los estudiantes deben tener y mantener un promedio de 90 puntos hasta el final de su carrera en la Universidad Privada Boliviana. Otras universidades manejan promedios menores.

Once tipos de becas de estudio

La profesión de ingeniera Comercial llevó a Ana Carola Vacaflores Salinas a trabajar en instituciones de renombre internacional como la Organización de Estados Americanos en Washington D.C. y la Comisión Interamericana de Puertos.

Ella ingresó a la Universidad Privada de Bolivia gracias a la beca de los 100 mejores estudiantes que obtuvo por su rendimiento académico.

La joven, que además fue graduada con el máximo reconocimiento de la UPB, también salió a realizar una maestría en la Escuela de Postgrado de la Universidad de Soborna en París, Francia.

La beca a la que accedió no solamente le dio la oportunidad de estudiar la carrera elegida, sino también realizar el sueño de conseguir un empleo en el exterior.

Como esta joven miles de estudiantes cambian su vida cada año al acceder a una beca y al obtener un título profesional habiendo cursado sus estudios de manera gratuita o con un apoyo que reduzca los costos en una universidad privada.

El sistema de becas hace que se cree un compromiso mutuo entre los estudiantes y los universitarios, ya que las instituciones les dan la oportunidad de poder cursar una carrera sin tener que hacer costosos gastos y los beneficiarios reconocen ese apoyo con su rendimiento académico.

VARIEDAD DE BECAS

Para poder ayudar a los estudiantes las universidades han creado al menos once tipos de becas, que no solamente facilitan los estudios de los jóvenes con excelente rendimiento académico, sino también a aquellos que carecen de recursos económicos para salir profesionales.

Una de las becas que está presente en todas las universidades es la de excelencia académica a los mejores estudiantes, también existe la beca familia para los hermanos, la socioeconómica para las personas de escasos recursos y la beca deportiva y cultural para los jóvenes que además de estudiar realizan algún tipo de disciplina en la que se destacan.

Una de las becas novedosas es la que otorga el Arzobispo a personas en situaciones especiales, la que auspicia la empresa Coca Cola y las becas de las organizaciones sociales que se tramitan a través del Ministerio de Educación y Deportes.

También existe la beca de los 100 mejores y las becas directas a estudiantes de determinadas unidades educativas.

El objetivo de las becas es incentivar a los alumnos a comprometerse con sus estudios y, de esta manera, contar con destacados profesionales que aporten al desarrollo del país.

NUEVA NORMA

Para facilitar el acceso de jóvenes de escasos recursos de áreas rurales y ampliar aquellas que ya se han establecido, el Gobierno nacional ha instruido que las universidades privadas otorguen becas a 10 de cada 100 alumnos, es decir al 10 por ciento del total de sus universitarios. Dicha normativa emitida el 12 de diciembre del 2012 debe ser adecuada en un plazo de 18 meses en todo el país.

Pero en los hechos esta normativa solamente formaliza lo que muchas universidades vienen cumpliendo desde hace tiempo.

Los datos proporcionados por cinco universidades privadas de Cochabamba revelan que estas instituciones educativas otorgan becas a un 10 y 15 por ciento de su población universitaria.

El número de becados que ingresan por año a las universidades privadas es variado, pero en cada una de éstas al menos un promedio de entre 40 y 150 personas son beneficiadas con las mismas.

Cada universidad apoya con lo que puede a los alumnos y en algunos casos el número de becas también se incrementa con la cantidad de matrículas que se registran anualmente.

Mientras algunas becas son cubiertas al 100 por ciento , otras también se otorgan en porcentajes más bajos de acuerdo a cada situación y las condiciones que cumplen los estudiantes para poder acceder a ellas.

¿CÓMO ACCEDER A UNA BECA?

Postularse a una beca para estudiar en una universidad privada requiere de ciertos requisitos que dependen del interés, disciplina y el buen desempeño del estudiante.

En las universidades más exigentes el alumno debe cumplir con un determinado promedio para poder optar por la beca y también para mantenerla durante su carrera.

Pero la situación socioeconómica o el destacado desempeño en el deporte o alguna actividad artística también permiten calificar a una beca desde el inicio de la carrera.

Para esto la mayoría de las universidades somete a los estudiantes a exámenes de rendimiento en los que miden su capacidad. En otros casos solamente la presentación de algunos documentos puede hacer que estos aprueben los requisitos que exige el Comité de Becas, instancia que define a quiénes y cuántas becas se otorga cada año.

Prepararse para el examen y presentar la documentación para las becas es algo que normalmente solicitan las universidades antes de fin de año. Sin embargo algunas evaluaciones todavía se realizan hasta fines de enero o hasta antes del inicio del periodo académico.

DURANTE LA CARRERA

Una vez que el estudiante ingresa a una universidad privada, la posibilidad de contar con una beca tampoco está cerrada, pues el universitario puede postularse a las becas internas y calificar para obtener un apoyo de la institución por su alto rendimiento o su situación socioeconómica.

Según autoridades universitarias, la implementación de becas ha sido un éxito, porque más del 95 por ciento de los estudiantes beneficiados logra terminar su carrera satisfactoriamente.

Esta situación es favorable para el estudiante no sólo porque se reduce el costo de su estudio, sino porque al ser un alumno becado, su esfuerzo y rendimiento también es valorado en el mercado laboral.

Exitosa participación de estudiantes en Becas Gestión Portuaria de Puerto Arica

Veinte estudiantes provenientes de las universidades de La Paz, Oruro, Tarija, Santa Cruz, Cochabamba y Sucre, participaron en el programa de Becas “Gestión Portuaria de Puerto Arica”, que tuvo una duración de 2 semanas, y que les dio la oportunidad de conocer en terreno las operaciones del terminal que es por donde circula más del 70% del comercio exterior boliviano.

El programa, desarrollado por primera vez, fue ejecutado en forma conjunta por la Empresa Portuaria Arica (EPA) y Terminal Puerto Arica (TPA), quienes seleccionaron a los mejores alumnos de las carreras de Ingeniería Comercial, Ingeniería Industrial y Administración de Empresas.

Los estudiantes fueron recibidos por el gerente general de EPA, Rodolfo Barbosa, y por el gerente general de TPA, Pedro Jaramillo, quienes junto con darles la bienvenida, destacaron la importancia que tiene el programa de formación por cuanto les permitirá abordar con mayor conocimiento todas las tareas que tengan que desarrollar cuando ya estén cumpliendo funciones en alguna empresa o institución pública de Bolivia.

“Por la profesión que tienen muchos de los jóvenes, van a tener una vinculación permanente con el Puerto, de manera que nos interesa que conozcan en detalle las operaciones, el crecimiento del mercado boliviano y como se mueve en general la industria marítima portuaria. Estamos convencidos que parte de nuestra responsabilidad como empresa es precisamente entregar información que nos permite ser conocidos en la comunidad boliviana por lo que hacemos”, puntualizó Barbosa.

Por su parte, el gerente general de TPA recordó que la génesis del programa de becas, además de entregar conocimientos sobre el Puerto, es captar a los mejores profesionales para que en algún momento puedan integrarse al trabajo que desarrolla Puerto Arica con Bolivia.

Destacó también el hecho que el programa de “Gestión Portuaria” recibió 470 postulaciones de 21 universidades de Bolivia, lo que da cuenta del interés de los jóvenes por adquirir nuevos conocimientos en torno al desarrollo portuario.

Los jóvenes, la mayoría egresados o a punto de hacerlo, trabajan actualmente vinculados al rubro a través de sus prácticas profesionales ya sea en instituciones públicas o en empresas que son clientes de Puerto Arica.

“Estas pasantías me parecen algo muy interesante e innovador, estoy muy agradecida que esta iniciativa se de para nuestro país, porque es una oportunidad muy grata poder aprender sobre la logística que existe dentro de un puerto marítimo” señala María José Rosales, alumna becada de la ciudad de Santa Cruz. De la misma forma, Samuel Moscoso de la ciudad de Tarija, agradeció la oportunidad de visitar el Terminal, destacando el interés que existe por aprender lo que Puerto Arica ofrece dado el importante movimiento económico que genera para el país.

Durante las dos semanas que los estudiantes permanecieron en Arica, tuvieron la oportunidad de compartir con los ejecutivos y jefaturas de Puerto Arica, desarrollando los distintos procesos de la cadena logística regional y, además, recibiendo información sobre los principales proyectos que están ejecutando actualmente EPA y TPA, todos los cuáles buscan mejorar la competitividad de Puerto Arica.

Gobierno niega dinero, UPEA debe costear acabado de obras

El Gobierno rechazó el pedido de la Universidad Pública de El Alto (UPEA) de un financiamiento adicional de diez millones de bolivianos para la conclusión de su Edificio Emblemático, por lo que la casa de estudios deberá asumir el costo de las obras pendientes.

Según el senador Eugenio Rojas, del MAS, el Gobierno cumplió con la entrega de 23,5 millones de bolivianos a través del programa Bolivia cambia, Evo cumple. “El presidente Evo Morales me dijo dos veces que no se puede atender la solicitud de presupuesto adicional”, dijo.

“Si durante la ejecución de las obras -encargadas al Comando de Ingeniería del Ejército- se modificó el diseño original, los gastos deben ser cubiertos por quienes lo autorizaron”, añadió.

En el Edificio Emblemático, uno de los principales del campus universitario de Villa Tunari, y que ya está parcialmente ocupado pese a estar inconcluso, estará el área administrativa, el paraninfo universitario y otros.

Una vez confirmada la negativa del Gobierno, Rubén Cerrón, rector de la UPEA, adelantó que recurrirá a recursos propios para culminar la construcción. Inicialmente, espera canalizar tres millones de bolivianos apenas se apruebe el POA 2013 reformulado.

“Nuestras esperanzas de concluir esta infraestructura estaban cifradas en la contribución que podía hacer el Jefe de Estado; sin embargo, nos enteramos que no será posible, por lo que nuestra reacción debe ser inmediata”, afirmó y anunció que, una vez que se cumplan con los trámites para desembolsar recursos y la licitación, encargarán la conclusión del muro perimetral y el atrio universitario.

Al respecto, Mary Medina, ex rectora de la UPEA, señaló que la obra fue ejecutada bajo la modalidad de contrato “llave en mano” y que no debería quedar nada pendiente.

Añadió que el contrato suscrito en julio de 2008 comprometía al Comando de Ingeniería a ejecutar la obra en 720 días, pero ésta recién fue entregada, sin culminar, en agosto de 2012.

Estudiar mientras se escucha música es bueno

El compositor Steven Halpern, que se ha dedicado a estudiar los efectos de la música sobre la mente, asegura que escuchar música puede facilitar el trabajo mental, ya que los sonidos de alta frecuencia tienen propiedades estimulantes y regeneradoras sobre el organismo.

Instrumentos como el piano, el violín, la flauta, el arpa y el oboe se recomiendan para reavivar la concentración y las facultades intelectuales. La música con un ritmo lento provoca un descenso de los ritmos cardíaco y respiratorio, beneficioso para el cuerpo y la actividad cerebral a favor del estudiante.

Institutos fiscales inscritos en el Ministerio de Educación

La Paz

Tecnológico Ayacucho
Superior de Educación Comercial La Paz
Escuela de Administración de Empresas
Tecnológico Caranavi ISTAIC
Escuela Téc. Agropecuaria Jorge Manrique
Superior Santiago de Llallagua
Técnico Productivo Bolivia Mar
Tecnológico Caquiaviri
Mariscal Antonio José de Sucre
Superior Tecnológico Don Bosco
Centro de Formación Profesional Brasil
Comercial INCOS El Alto
Comercial INCOS La Paz
Superior Tecnológico Wiñay Marka
Superior de Educación Americano
Superior Inti-Andino
Nacional Comercial INTAC
Tecnológico Puerto de Mejillones
Escuela Industrial Pedro D. Murillo
Tecnológico Túpac Katari
Escuela Industrial Pedro D. Murillo (Corocoro)
Escuela Pedro D. Murillo (Tajani)
Escuela Pedro D. Murillo (Achica Arriba)
Puerto de Mejillones C. Machaca

Chuquisaca

Escuela Industrial Comercial ISEC Sucre
Aurora Rossells de Fe y Alegría
Superior Agroindustrial Carrillo Calizaya
Superior Agroindustrial José Martí
Superior Agroindustrial Los Cintis
Superior Agroindustrial Monteagudo
Centro de Educación para la Producción
Cochabamba
Tecnológico Boliviano Canadiense El Paso
Nacional Federico A. Plata (nocturno)
Nacional Federico A. Plata (diurno)
Tecnológico Agroindustrial Aiquile
Técnico María Cristina
Tecnológico Industrial Puerto Mejillones
Centro Amor Misericordioso CETAM
Tecnológico Agropecuario Canadá TAC
Escuela de Administración de Empresas
Centro Tecnológico Eterazama
Nacional de Comercio No. 3
Escuela de Madres Hermann Gmeiner
Tecnológico Agropecuario Tarata
Técnico Nuestra Señora del Pilar
Técnico Sacaba
Tecnológico Berto Nicoli
Técnico María Inmaculada

Santa Cruz

Escuela Nacional Felipe L. Ribera ENSEC
Técnico Superior Erwin Reck Stemmer
Técnico Yapacaní Inty
Técnico Agropecuario INCOS Mairana
Comercial Superior INCOS Santa Cruz
Tecnológico Agropecuario Portachuelo
Popular Igualitario Andrés Ibáñez
Superior de Educación ISEC
Comunitario Indígena Originario
Técnico Madre Josefina Bálsamo
Superior Jesús María - Fe y Alegría
Técnico María Auxiliadora
Tecnológico Campesino Cordillera
Tecnológico Profesor Roberto Pillai H.

Potosí

Técnico Libertador Cnl. C. Medinacelli
Técnico Superior Centenario
Tecnológico Superior Charcas
Técnico Industrial Nuevo Amanecer
Humberto Portocarrero
Comercial INCOS Potosí
Técnico Superior Libertador Simón Bolívar
Tecnológico José Luis San Juan García
Superior Comercial Pío XII
Superior Comercial ISEC
Superior Tecnológico Potosí
Tecnológico Superior Ñuqui
Tecnológico Superior Thumilki
Superior Carlos Medinaceli-Tasna
Tecnológico Tres Cruces
Instituto de Comercio Daniel Campos

Oruro

Centro Integral Boliviano-Alemán CIEBA
Superior Tecnológico Sajama
Superior Comercio INSCO ESAE
Superior Jesús María INSJEM
Superior Tecnológico San Pedro de Totora
Instituto de Aprendizaje Industrial

Tarija

Comercial Superior Tarija INCOS
Tecnológico Tarija

Beni

Técnico INCOS Beni
Tecnológico Arajuruana
Técnico INCOS Guayaramerín
Tecnológico Superior Amazonía
Comercial Nocturno INCOS Santa Ana
Superior José Castillo Fe y Alegría

Pando

Comercial Superior Pando INCOS

Institutos privados

La Paz

Superior Academia Profesional Berlín
Superior Academia Prof. Berlín (subsede)
Boliviano Turismo y Administración
Instituto de Formación Especializada LIFE
Centro Boliviano Fundación Cultural La Paz
Técnico Nueva Bolivia
Técnico Nueva Bolivia (subsede)
Ecuménico Andino de Tecnología
Instituto de Educación Bancaria
Técnico COPEC
Técnico COPEC (subsede)
Josemaría Escrivá de Balaguer
Técnico Boliviano Suizo
Técnico Boliviano Suizo (El Alto)
Técnico de Excelencia ITE
Academia de Belleza K’acha Wara
De Empresarios y Administración IDEA
Tecnológico Mundial OMIE
Instituto Moderno TRAMMA
Speakeasy Institute SRL
Educación Radiofónica de Bolivia
Instituto de Formación Técnica ZIBIATH
Técnico Laboratoristas Dentales La Paz

Chuquisaca

Escuela Tecnología-Competitividad ENTEC
Centro Boliviano Americano CBA Sucre
Tecnológico Profesionalización Empresarial
Tecnológico Boliviano Alemán SRL TECBA

Cochabamba

Presbiteriano ESPERANZA ISEPE
Técnico Bautista
Academia de Técnica Vocacional UTTY’S
Profesional San Ignacio SRL IPSI
Tecnológico del Sur
Tecnológico Infocal
Tecnológico Infocal (Arocagua)
Instituto de Electrónica LABO
Instituto de Corte y Confección IRSO
De Empresarios y Administración IDEA
Instituto de Educación Bancaria
Instituto Técnico CATEC
Repostería y Manualidades INSUR
De Formación Profesional ITELCOM
Tecnológico Mundial OMIE
Escuela Profesional y Oficios SAYARINAPAJ
CENACO CEIN Cochabamba SRL
Centro de Educación Profesional
Instituto Prótesis Dental Carlos IV
JAC Bolivia 2000
Instituto Técnico de Salud San Lucas
Instituto Técnico Halley Dy Carol’s

Santa Cruz

Técnico Superior IMPACTO
Técnico Superior IMPACTO (subsede)
Fundación Infocal Santa Cruz
Instituto Técnico CEINCE
Tecnológico Latinoamericano TEL
Tecnológico Latinoamericano (subsede)
De Salud y Medio Ambiente ISSEM
De Laboratoristas Dentales Latino
Esuela. Holística IL MELOGRANO NANCY
Instituto Profesional de Belleza ERIKA
Tecnológico Privado HECHOS

Potosí

Centro de Estudios Técnicos CETEC
Instituto Técnico INDES Lider.com
Instituto Técnico Boliviano-Suizo
Superior de Informática Sud Iscis
Instituto Comercial Santa Cecilia

Oruro

Superior Intercultural Khana Marka
De lenguas originarias Bartolina Sisa
Academia de Lenguas Tawantinsuyu

Tarija

Instituto Técnico Helen
Tecnológico Nacional Andrés Bello
Instituto Técnico Domingo Savio SRL
Escuela Automotriz Simón Bolívar
Instituto Cibernética Americana del Sur
Instituto Técnico CATEC
Instituto Tecnológico INFOCAL

Pando

Centro Boliviano de Informática CEBEI
Centro de Formación Técnica El Mapajo

Institutos cerrados en 2012

Instituto Arrieta (La Paz)
Estudios Especializados para el Desarrollo Humano ESSE SRL (La Paz)
Instituto Técnico Tecbol (La Paz-El Alto)
Centro de Formación Integral Krum Heller CENFIN (La Paz y El Alto)
Instituto Natural Learning Corporation NLC (La Paz, El Alto y Cochabamba)
Latinoamericano ILAT (Cochabamba)
Técnico Filadelfia (Cochabamba)
Wisr Corp SRL (subsede Potosí)
Boliviano Japonés INBOLPAJ (Potosí)
Centro Integral de Formación Educativa y Servicios Académicos (Oruro)
Tecnológico Boliviano-Suizo (Santa Cruz)
Instituto Técnico Privado SERMEP-CIBERNÉTICA (Sucre)
Tecnológico Mundial OMIE (Beni)